Один из первых вопросов, которые интересуют человека, решившего стать репетитором — сколько раз в неделю заниматься и какой должна быть продолжительность уроков?
Очевидно, что это зависит, во-первых, от возраста ученика, во-вторых, от его успеваемости в школе. Чем младше ученик и чем хуже он учится, тем чаще и короче должны быть уроки.
Начинающий репетитор-предметник поначалу может придерживаться следующих рекомендаций:
-
для школьников пятого и шестого классов – три занятия в неделю по 60 минут;
-
для учащихся седьмых, восьмых, девятых классов – два занятия в неделю по 60 минут;
-
для старшеклассников и студентов – одно занятие в неделю по 90 минут (полтора часа или два урока по 45 минут, «пара»).
Уроки продолжительностью менее 60 минут – так называемый «академический час», 45 минут — практикуются редко. Репетитору это невыгодно, особенно когда он выезжает к ученику – больше времени уходит на дорогу, чем на сам урок.
Если ученик не в состоянии держать внимание в течение часа, то можно работать по такой схеме:
-
30 минут занимаемся (первая часть урока — обычно разбор ошибок домашнего задания и объяснение нового материала);
-
5 минут перерыв, в течение которого ученик может попить водички, сходить в туалет, рассказать про то, как идут у него дела в школе;
-
20 минут занимаемся (вторая часть урока — обычно закрепление пройденного, решение задач и примеров);
-
5 минут повторяем старый материал или то, что выучили нового на этом занятии (формулы, определения, теоремы), записываем домашнее задание.
Конечно, на практике возможны вариации. В частности, отличники из седьмого и восьмого классов могут заниматься только один раз в неделю. Они ходят к репетитору для того, чтобы прояснить некоторые недопонятые в классе вопросы, и часа в неделю для этого вполне может хватать.
Однако для девятиклассников очень желательны два, а для слабых учеников – три занятия в неделю, потому что с ними надо не только проходить учебный материал, но и готовить их к государственной итоговой аттестации (ГИА).
Иногда встречаются ученики десятого и одиннадцатого классов, которые не выдерживают занятие продолжительностью 90 минут. Как правило, это слабые «троечники». Материал даётся им с большим трудом, они быстро устают и «отключаются». У меня занимался паренёк, у которого просто закрывались глаза, и он буквально начинал падать со стула. С такими учениками лучше перейти на два занятия в неделю по часу. Это более щадящий и более удобный для них режим.
Накануне экзаменов дети обычно начинают заниматься чаще: девятиклассники по три раза в неделю, одиннадцатиклассники – по два-три раза. Непосредственно перед самими экзаменами – каждый день.
Студенты, чаще всего, обращаются к репетитору по мере надобности – перед контрольными, зачетами, экзаменами, и тут тоже занимаются обычно очень часто – каждый день или через день, пока не сдадут экзамен.
Рекомендую еще прочитать:
- Может ли новичок конкурировать с опытными преподавателями
- Если репетитор идет к ученику домой
- Если ученик приходит к репетитору домой
Все безусловно верно! Лично я в 11 классе занималась по 1 часу 1 раз в неделю по каждому предмету, которые сдавала. Мне этого вполне хватало,чтобы сдать хорошо экзамены. Знаю, есть люди? которым часа точно не хватало, чтобы усвоить материал, им приходилось ходить чаще к своим репетиторам. Некоторым сами репетиторы предлагали позаниматься несколько раз в неделю, если считали нужным. Так что, кому как дается предмет, если ученик знает его хорошо, то зачем платить лишние деньги? А если совсем не знает, то выход из этой ситуации очевиден.
Очень интересно. Никогда особо об этом не задумывалась, потому что с усидчивостью у меня все впорядке. Теперь буду знать, как правильно распределить свое время и время моих учеников! Спасибо большое, очень познавательно!
У своего репетитора я занималась один час три раза в неделю. Свой предмет я знала довольно хорошо и ходила к репетитору, чтобы улучшить свои знания. Знаете, а этих двух часов в неделю мне не хватало! Мой репетитор — замечательный человек, она всегда относилась к своим ученикам с большой душой и давала много знаний. Всегда хотелось к ней ходить на занятия! Конечно, если ученик недостаточно знает свой предмет или «заядлый троечник», которого нужно подтянуть по предмету, то для него занятия больше двух часов в неделю превратятся в каторгу. Он будет ходить на занятия без особого энтузиазма.
Количество материала для усвоения, «пробелы» в знаниях, загруженность ученика другими уроками, финансовое положение семьи — это факторы, влияющие на периодичность занятий. А продолжительность, как и написано в статье, действительно должна зависеть от возраста ученика. Я, например, будучи ученицей 10-го класса, занималась по 1,5 часа в день, и могу с уверенностью сказать, что материал усваивала легко, усталости или какой-то загруженности не было. Поэтому результат не заставлял себя ждать.
Безусловно, количество занятий и их продолжительность зависит от ученика (его успеваемости, материального положения и т.д.). К примеру, я в 11 классе занималась с репетитором два часа в неделю, но по мере наступления экзаменов приходилось заниматься по четыре, а то и шесть часов в неделю (по одному предмету)! Было тяжело, но благодаря моему репетитору экзамен сдала хорошо. Я считаю, что стоит найти «золотую середину», чтобы ребёнок не страдал от чрезмерной нагрузки, но и занятия не должны проходить впустую.
А я думала,что наоборот, чем младше ученик, тем продолжительность занятий с репетитором должна быть меньше из-за более сильной утомляемости и несосредоточенности в младшем возрасте. Безусловно, на продолжительность занятий влияет подготовленность человека по данному предмету и цель его хождения к репетитору. Но, как правильно заметила Marina в своем комментарии, нужна «золотая середина». Я считаю, что в 45 минут уложить весь планируемый материал достаточно сложно, если учесть, что ученику будет необходим хотя бы пятиминутный перерыв. 90 минут на занятие уже много. Поэтому я считаю, что время одного занятия с репетитором должно составлять 45 минут. Количество занятий в неделю зависит от надобностей самого ученика. В восьмом классе я занималась с репетитором по английскому по 45 минут два раза в неделю. Мне этого было вполне достаточно для усвоения материала.
В старших классах я каждый день ходила к репетиторам и очень уставала, это плохо влияло на здоровье, все время хотелось спать. Поэтому я считаю, что не нужно себя перегружать, а заниматься хотя бы через день. А час или два — это должен решать репетитор. Мне понравилась схема занятий, предложенная тут. На мой взгляд, результат обязательно должен быть положительным.
Конечно, если ученик не может заниматься продолжительное время, то лучше заниматься чаще, но время занятия сократить. Ведь если он устал, то ничего не запомнит, и толку от занятия никакого не будет. И заниматься каждый день, даже перед экзаменами, мне кажется, не надо. От этого начинаешь быстро уставать, и весь материал забывается. Лично я в 11 классе занималась с репетитором два раза в неделю по полтора часа. Для меня это было идеально. Он хорошо подготовил меня к егэ.
Я считаю, что в первую очередь многое зависит от ученика, от его подготовленности по предмету, от его «пробелов» в знаниях, даже от материального положения в семье, ведь многие ученики не позволяют себе посещать репетитора именно из-за плохого финансового положения. Кроме того, репетитор так же должен рассчитывать свои силы, проанализировав, справится ли он с назначаемым числом часов. В данной статье очень полезные советы по продолжительности и периодичности занятий, я думаю, репетиторы, прочитавшие эту статью, что-нибудь выделили лично для себя!
Я считаю что периодичность занятий (сколько раз в неделю ходить и по скольку часов заниматься) должен определять сам ученик, если это 10 или 11-класник. Если ученик начального и среднего звена, то периодичность определяет родитель. Например, я знаю из своего опыта, я ходил заниматься к репетитору раз в неделю. Этого для меня было достаточно. Ходил к репетитору я для того, чтобы успешно ЕГЭ, а не для того, чтобы подтянуть «хвосты». Ну, а другие ученики, если они чувствуют, что им необходимы несколько занятий в неделю, то должны заниматься столько, сколько им нужно времени для усвоения материала.
Периодичность и продолжительность занятий должна соответствовать возрасту ученика, так как нет смысла перегружать слабых. «Спящему » ученику не усвоить материал. Щадящий режим для них более подходящий вариант. Это все регулируется на практике.
Безусловно, чтобы ученик хорошо усвоил материал, нужно правильно определить время занятия и его продолжительность. Очень часто ребёнок посещает не только одного репетитора, поэтому не получается распределить нагрузку на несколько дней. Что же делать в таком случае? Я полностью согласна с автором статьи. Нужно устраивать перерывы во время занятий. Один наш преподаватель говорит, что ученик может внимательно слушать только в течение 20 минут. Действительно, после долгих объяснений человек начинает уставать. Но многие репетиторы на это не обращают внимания. Вследствие этого эффективность занятия падает. Кстати, у меня был такой репетитор по математике, который рассказывал мне анекдоты (на математическую тему). Вроде и отдыхаешь немного, да и тему начинаешь лучше понимать!
Конечно, продолжительность занятий зависит от возраста ученика. Но здесь необходим индивидуальный подход к ученику в зависимости от его уровня подготовленности. А так же, к чему он готовится и какие сроки ему на это даются.
Конечно, периодичность и продолжительность занятий очень важна. По своему опыту знаю, что если не отрываясь учить одну и ту же тему целый день, то большого толка не будет. Объём информации нужно равномерно распределять, с учётом перерывов. 10-11 класс я занималась с репетиторами по химии и биологии. Занятия по химии первые полгода проходили по полтора часа один раз в неделю. Так как по этому предмету у меня совершенно не было знаний, мы решили увеличить время до двух часов. Но иногда занятия могли затягиваться и дольше, кстати, цена от этого не менялась. После нескольких занятий у меня появился интерес к этой науке, и я уже перестала замечать, как пролетают два часа. Что касается биологии, там было не всё так удачно. Занятия проходили также раз в неделю полтора часа. Но это время длилось для меня очень долго. Возможно, это из-за того, что большинство материала мне было уже знакомо. Ближе к экзаменам с репетиторами обоих предметов я стала встречаться чаще, каждый раз назначая новую дату и время. В конце хочу подвести итог. В первую очередь нужно заинтересовать ученика, ведь делом, которое тебе нравится, можно заниматься, не замечая времени.
Статья хорошая и познавательная, но не могу согласиться с тем, что троечникам сложно освоить материал и с ними нужно заниматься меньше. У многих людей почему-то такое мнение. Из личной практики могу сказать, что был у меня случай. Думала, не нужен будет этот предмет и не учила. А потом поняла, что сдавать его буду. Так после первого же занятия я полюбила этот предмет и мне было мало «пары». Хотелось все больше узнать. Это, скорее, зависит не от успеваемости, а от заинтересованности ученика и преподношения материала репетитором.
Правильное уточнение. Согласна. Бывает, что «тройка» стоит по предмету, на который учащийся просто раньше не обращал внимание, но в целом ученик способный и может, при необходимости, замотивировать себя на занятия.
Действительно, продолжительность занятий зависит от способностей ученика. Когда я училась в школе, я занималась с репетиторами по 60 минут, а с одним, по информатике 90 минут, я не могу сказать что 90 минут это много. Когда ученику интересно и он начинает вникать в новый материал, время проходит настолько незаметно, что есть силы заниматься дальше. Репетитор должен понимать, интересуется ученик его предметом или «не очень» и отсюда делать вывод по продолжительности занятия.
Я считаю, что занятия нужно планировать индивидуально для каждого ученика. Ведь у каждого разная восприимчивость к новому материалу. Для особо заинтересованных учеников, например, часа, мне кажется, будет мало. Так что, я думаю, нужно обсуждать это непосредственно с учеником и его родителями.
Я думаю, что продолжительность занятий репетитор должен подбирать для каждого ученика в зависимости от его успеваемости. Я, например, занималась с репетитором в 11 классе, когда готовилась к экзаменам и поначалу продолжительность занятия составляла 2 часа один раз в неделю. Но ближе к экзамену, после повторения всего материала, мы занимались 1 час один раз в неделю. Этого вполне хватало для решения демонстрационных вариантов.
Мне кажется, что количество занятий и их продолжительность определяются репетитором и учеником (родителем) после нескольких занятий. Именно в первые занятия репетитор должен понять, насколько его ученик знает материал по предмету и усваивает новый. Следует учитывать также и финансовое положение семьи. Я считаю, что для «средних» учеников продолжительность занятий по выбранному предмету должна быть по одному часу один раз в неделю. Но ведь все ученики разные: есть «троечники», «хорошисты», «отличники», поэтому продолжительность и количество занятий с каждым учеником нужно планировать индивидуально.
Я считаю, что продолжительность и периодичность занятий зависит от желания самого ученика, от его усидчивости. А если у него нет желания учиться и присутствовать на уроках, то никакой репетитор ему не поможет.
Я не согласна, что только троечники не могут долго заниматься. Лично я всегда была хорошисткой, но мне было всегда лень долго заниматься, потому что я неусидчивая. Либо мне нужно поболтать, либо меня мучает чувство голода. Мне даже материал лучше запоминается, если я похожу по комнате, посмотрю в окошко. Так что тут нужен просто личный подход.
На мой взгляд, с девятого по одиннадцатый класс можно заниматься по 60 минут. Если эти занятия ученику нужны, то он будет ловить каждое слово репетитора. Но, конечно, это зависит в большей мере от самого ученика и от его стремления знать больше. У меня были одноклассники, которым в одиннадцатом классе и трех занятий в неделю не хватало по 60 минут, чтобы уяснить материал. Поэтому, еще раз повторюсь, все зависит от самого ученика, а не от репетитора.
Данная статья — очень хороший совет для начинающих репетиторов. Но не стоит строго придерживается приведенным временным рамкам. Для каждого ученика время занятий индивидуальное. Стоит учитывать как умственные, так и физиологические особенности ребенка.
В статье много хороших советов! Лично мои занятия у репетиторов ещё зависели от моей и их загруженности и от того, как хорошо я понимала данный предмет! Например, с репетитором по математике я занималась один раз в неделю по 2 часа, а с репетитором по-русскому мне было достаточно одного часа в неделю! Моё занятие начиналось с проверки домашнего задания и разбора ошибок, потом шёл новый материал его объяснение и выполнение заданий, ну и затем закрепление старого и нового. Иногда меня просто оставляли одну, и я сидела делала, а что не получалось потом разбирали. Исходя из этого опыта я считаю, что выбор продолжительности и частоты занятий для каждого ученика строго индивидуален.
Очень хорошие советы! Приведенные примерные схемы занятий мне кажутся вполне практичными, удобными и что особенно важно, — плодотворными. Лично мое мнение, что какими бы долгими ни были занятия: 60 минут или полтора часа, должны быть небольшие пятиминутные перерывы, чтобы немного расслабиться и с новыми силами влиться в процесс познания наук. Работать без перерывов сложно , спустя 40 — 45 минут внимание рассеивается и непроизвольно появляются сложности в восприятии материала. Посторонние мысли об усталости ослабляют мыслительную способность разума, и дальнейшее занятие будет неплодотворным. Хотя, я думаю, пользоваться общепринятыми шаблонами нужно только поначалу. Когда репетитор достаточно изучит особенности организма своего ученика, можно составить индивидуальную схему для успешной работы!
Интересная статья. К примеру я занималась репетиторством по 2 часа в неделю и меня это полностью устраивало. Я не уставала, если тебе интересен этот предмет и ты хочешь сдать его хорошо, то я думаю не возникнет желание поспать, поесть во время занятия.
Всё правильно! В первую очередь, продолжительность занятий зависит от ученика и его знаний, по нужному ему предмету. Если уже ликвидирoваны существенные пробелы, то бывает вполне достаточнo и одного раза в неделю по 60 минут с регулярным выпoлнением дoмашнего задания. Но тoлько целенаправленная длительная рабoта приведет вас к желаемому успеху. Лично я сама так и занималась с репетиторами, раз в неделю по 60 минут, но и знания у меня были достаточно неплохими.
Ознакомившись со статьей и выше написанными комментариями, хочется сказать сколько раз занимать и сколько это будет выходить по времени зависит так же, на мой взгляд, и от ваших финансов. потому что 10-11 класс идет на подготовку к ЕГЭ, и репетиторов нанимаешь не по одному предмету.и тут уже начинаешь сама думать, по какого предмету нужно себя поднатаскать, а по какому и раз в месяц сходить,позаниматься..порешать более сложные задания.
к примеру, я занималась по химии 2часа раз в 2неделе- и меня такие занятия устраивали. мне много давали на самостоятельное решение,на дом. и первый час занятий мы как раз разбирали домашнюю и укрепляли ошибки..второй час -то, что не понятно может по школьной программе..и новую тему затрагивали.
каждый человек индивидуальный, и у каждого отношение ко всему разное.
Я думаю, что для каждого ученика нужно индивидуальное расписание для занятий. Не обязательно, что троечники не могут долго заниматься. Может быть и наоборот. Я со своим репетитором не придерживаемся особого расписания, я звоню ей когда мне нужно придти позаниматься. Тут все зависит от того, что конкретно нужно ученику: подготовка к ЕГЭ или ГИА, помощь с домашней работой или просто больше знать о предмете
Совершенно точно изложен материал. Хорошие советы даны. Я считаю, заниматься с учеником необходимо исходя из его успеваемости. Мне, например, в 11 классе хватало 1 часа в неделю. До 11 класса я не посещала репетиторов, мне это было не нужно. Заниматься нужно так, чтобы ученик не засыпал. Стараться сосредотачивать его на материале. Это конечно касается и самих учеников, но приложить небольшое количество усилий не мешало бы. Время проведения урока репетитор должен определить сам. Необходимо понять, когда уже ученик устал и остановить занятие. Не нужно высиживать положенный час. В данной ситуации главное, чтобы преподаватель понял, когда стоит остановиться.
Я считаю,что данная статья будет полездной для начинающего репетитора.В этой статье очень хорошие советы.Но я считаю, что чем младше ученик, то продолжительность занятий должна быть меньше из-за утомляемости и неусидчивости ребенка в младшем возрасте. Так же я считаю, что не нужно себя перегружать, и заниматься хотя бы через два дня,занятия нужно планировать индивидуально для каждого ученика. И если эти занятия ученику действительно нужны, то он будет стараться ловить каждое слово и понимать все то что ему объясняет репетитор.
Не стоит заниматься с малышами больше часа. Помню, что моя мама не одобряла, когда мой двоюродный брат занимался в первом классе дополнительно дома два часа, математикой и русским языком. Он бы очень подвижным ребенком и усидеть два часа для него было очень много. Такие занятия не дали никакого результата. Продолжительность занятий зависит от возраста и усидчивости ребенка. Сколько раз в неделю заниматься с репетитором зависит от многого: от финансового положения семьи, от занятости репетитора и ученика, от места жительства и объема знаний самого ученика. Все это должно обговариваться с родителями.
Я согласен с тем что, чем меньше времени на подготовку, тем больше должно быть занятий. Но опять же не нужно сильно напрягать ученика, так как от избытка материала он может ничего не усвоить. Но так же не стоит забывать и про индивидуальные способности каждого ученика.
Я помню свои занятия с репетитором по физике. Первые минут сорок мы разбирали домашнее задание. Но сначала мы занимались с ним по 60 минут. И 20 минут нам стало не хватать чтобы разобрать какой-нибудь непонятный мне материал. И мы стали практиковать 90 минут в неделю. Этого с лихвой хватало, чтобы все разобрать и понять. Я согласен с вами, что в младших классах нужны короткие занятия, так как подростки не хотят сидеть на месте, непоседы…
В этой статье все очень и точно и верно сказано и указано. Для отличного усвоения материала, нужно правильно подобрать продолжительность занятия. Я согласна с автором этой статьи, что во время занятия обязательно нужно делать перерыв, небольшой конечно, но обязательно, чтобы ученик (ребенок) не переутомлялся. На самом деле, после долгих теоретических и практических объяснений ученик начинает уставать, не слушать, так сказать, «пропускать все мимо ушей». По-моему мнению, для каждого ученика, нужно рассмотреть свою периодичность и продолжительность занятия, так как все ученики разные и по-разному воспринимают новый материал. В 11 классе я хотела к четырем репетиторам, нагрузка была не очень хорошо распределена, так как я ходила ни как мне удобно, а когда есть свободное время у моих репетиторов, поэтому у меня очень часто болела голова и мне ничего не хотелось делать. Поэтому я считаю, что все должны прочитать эту статью, как репетиторы так и ученики, чтобы сделать выводы, как нужно расформировывать свое время на дополнительные учебные занятия.
по-моему,полутора часов 3 раза в неделю вполне достаточно
Я считаю, что продолжительность и количество занятий должно подбираться для каждого ученика индивидуально, учитывая способности, желания ученика и финансовое положение семьи.
Действительно, продолжительность и количество занятий в неделю всегда индивидуально, одним мало и трех занятий в неделю, другим достаточно одного, младшим школьникам тяжело высиживать на занятии больше часа, старшим под силу полуторачасовое занятие. Я занималась по русскому языку и химии раз в неделю по часу, по биологии два раза в неделю по часу, по математике раз в неделю 1,5 часа, мне этого хватало для хорошей проработки изучаемого материала. Иногда занятия длились чуть дольше, когда мы увлекались какой -либо интересной темой, кстати цена от этого не менялась.
Мне очень понравился изложенный в статье вариант занятий,для ребят младших классов это очень удобно,конечно старшеклассники торопятся,перед экзаменами им нужно все успеть,поэтому и продолжительность и частота занятий возрастает,а вообще все дети разные и для каждого нужно подобрать свой вариант работы на таких занятиях,и проблем будет меньше.
Очень полезные советы для репетиторов. Согласна, что для эффективности занятий нужно правильно подобрать продолжительность и частоту занятий. Например, если ребенок маленький, он просто не сможет просидеть целую пару и толку от занятия особого не будет. Так же нужно обращать внимание на успеваемость ученика, если он быстро усваивает материал, можно и сократить количество занятий.
Очень полезные советы для репетиторов. Согласна, что для эффективности занятий нужно правильно подобрать продолжительность и частоту занятий. Например, если ребенок маленький, он просто не сможет просидеть целую пару и толку от занятия особого не будет. Так же нужно обращать внимание на успеваемость ученика, если он быстро усваивает материал, можно и сократить количество занятий.
Я так же не согласен, что чаще всего троечники не могут выдержать 90 мин. Обычно не выдерживают те люди, которым не нужен или не интересен предмет, не зависимо от оценок, да и тем более, оценок точных нет, а так да, не стоит переусердствовать со временем продолжительности занятий.
Согласна, что каждый репетитор должен расспределять время на занятие с учеником. Всё конечно же зависит от успеваемости ученика. Я ходила к репетитору в 11 классе 2 раза, занятие шло 90 минут, т.к. я жила рядом с домом репетитора, она мне назначала позние часы занятий. Конечно же после школы я шла уставшая к репетитору, ну а под конец занятия я не чувствовала «разума», приходилось находить силы. Мне кажется большей частью всё зависит от ученика, от его желания, ведь им сдавать экзамен.
Согласна с Вами, что продолжительность занятий для каждого ученика индивидуальная. Ведь всё зависит от того, как понимает какой-либо предмет ученик. Если трудно дается предмет, то конечно же нужно больше времени уделять ему, а если же наоборот, то в принципе хватит и одного часа в неделю. Я и сама ходила к репетиторам, и мне как раз хватало этого часа.
Очень познавательная статья для родителей учеников. Всё изложено подробно, доступно. Теперь родители прочитав эту статью не будут задаваться вопросами «почему именно столько раз в неделю занятия?», «почему именно по столько времени занятия длятся?» и д.р.. Так же эта статья полезна для начинающих репетиторов, которые в силу своей неопытности не знают как правильно распределить свою работу с тем или иным учеником.
В статье очень чётко определёно количество занятий в неделю и время, необходимое для занятий с учащимися разных классов. Только ещё, наверное, надо обязательно учитывать состояние здоровья и тип нервной системы учащихся, чтобы не переусердствовать. Не все могут выдержать, особенно учащиеся младших классов, 60 минут после 45 минут в школе. Хотя, если занятие проходит интересно и увлекательно и репетитор – профессионал, то, может быть, и занятие в 60 минут вполне допустимо.
Я думаю, данная статья очень актуальна для любого репетитора.
Я считаю, все зависит от ученика.
Есть ученики, которые в 9ом классе могут заниматься по 2 часа, а есть и такие, которые в 11ом классе и полчаса просидеть не могут.
Тут скорее все зависит от заинтересованности ученика в данном предмете.
Лично мне, хватало одного часа в неделю для занятий, но большое внимание я уделяла химии. С моим репетитором по этому предмету, мы занимались два раза в неделю по часу, но на самом деле я постоянно у неё задерживалась, бывало что и на полтора часа. Мы разбирали с ней все задания от и до. Сейчас я понимаю, что всё это было не зря и я благодарна этому человеку за помощь).
Количество и продолжительность занятий определены оптимально для каждого класса. Однако в расписании каждого ученика бывают такие моменты когда контрольные идут каждый день на протяжении недели по разным предметам. И тут не удивительно, если даже не троечник, а круглый отличник начнет «клевать носом» на занятии. Думаю для таких периодов возможно делать исключения и сокращать количество уроков, проводимых репетитором. Касательно студентов давно известна поговорка «от сессии до сессии живут студенты весело». И естественно, что по ходу семестра проблемам уделяется минимальное количество внимания (что является очень большой ошибкой, так как нагнать упущенный материал очень сложно) и поэтому эти проблемы начинают решаться с помощью квалифицированных преподавателей непосредственно накануне зачетов, экзаменов, коллоквиумов. Здесь нужно быть готовым не только ученику, но и непосредственно к преподавателю к штурму больших объемов информации в короткий срок, в данном случае количество занятий может увеличиться до ежедневных.
Всё зависит от того, как ученик понимает какой-либо предмет . Если ему трудно дается предмет, то конечно нужно больше времени уделять ему, а если же наоборот, то в принципе хватит и одного часа в неделю.Когда я ходила к репетитору я занималась два часа 2 раза в неделю. МЫ уделяли один час на объяснение новой темы,а второй час практике , как я усвоила материал.Для меня так построенное время было идеально.
Ваши рекомендации по схеме которой можно проводить занятия очень полезны, т.к. я сама занималась с репетитором по 1,5 часа…честно говоря мне было тяжело!!!
Всё верно подмечено. Никогда не задумывалась об этом. К своему репетитору я ходила по 1,5 и 2 часа и могу сказать, что на коленях я не выползала от него. Самое главное понять, что тебе это нужно в первую очередь и заинтересоваться данным предметом, тогда время пролетит незаметно.
Периодичность занятий зависит и от самого ученика. Когда в школе я ходил к репетитору по химии, то мне хватало и одного занятия в неделю. Где я просто заполнял те пробелы, которые у меня оставались после занятий в школе. И мне этого вполне хватило, чтоб нормально сдать экзамен. Так что я думаю, что периодичность и продолжительность должны определяться индивидуально под каждого ученика.
Эта статья верно описывает временные рамки занятий и их частоту.Все и в правду зависит только от возраста подопечного и его усидчивости… конечно если ученик не может высидеть на занятии и 20-ти минут,это не значит,что стоит сделать их(занятия) короткими, просто необходимы один или несколько перерывов,во время которых у ученика будет возможность отдохнуть и немного развеяться.Но так же на частоту занятий может влиять еще и мнение родителей или самого ученика.Если они считают,что необходимо заниматься чаще,то почему нет?Ведь репетиторство-это работа,приносящая прибыль для вас.
У меня были разные по продолжительности занятия.Это зависело от значимости предмета,например математика-1,5 часа,русский-2 часа,химия-1,5 часа,общество-1 час.Иногда я уставала от часа занятия,а иногда и после двух чувствовала себя бодрой.Еще очень многое зависит от самочувствия и настроения ну занятия с репетитором.
И мало плохо, и много нельзя. Во всем нужно искать золотую середину. Будете устраивать много и длинных занятий, ученик быстро будет уставать, потеряет интерес к занятиям, и толку из таких уроков выйдет мало. Для каждого возраста и уровня знаний нужен индивидуальный подход. Воспользуйтесь советами приведенными в статье, поговорите с учеником, его родителями и вместе распланируйте удобное для вас обоих расписание занятий.
Я сама занималась с двумя репетиторами и требования у них совсем разные! С одной я занималась по 2 часа без перерыва! Ну это по причине того, что я ездила совсем в другой город! Но я скажу что это очень трудно! А с другой мы занимались 1,5 часа, но с перерывом, и так было полегче!
Действительно, от способностей ученика зависит продолжительность и периодичность занятий с репетитором. Я в 11 классе впервые пошла к репетитору по химии, мы занимались раз в неделю сначала 45 минут, потом 10 минут пили чай и разговаривали на посторонние темы, не относящиеся к учебе, и потом еще 45 минут, а то бывало и час. Химию я знала и ходила к репетитору для того, чтобы максимально улучшить свою подготовку к ЕГЭ. Перед самым экзаменом мы и по 3 часа сидели разбирали наиболее сложные вопросы, причем стоимость занятия не увеличивалась, и участили до 3-х раз в неделю (это было на самой последней недели до экзамена). Я немного утомлялась после 3-х часов за раз, но они пролетали незаметно, наверное потому, что была очень заинтерисована предметом)
Краткая, но очень емкая и полезная информация. Ваши рекомендации помогут начинающим репетиторам четко распланировать свой график занятий. Я думаю, что продолжительность занятий зависит от возраста и способностей учащегося. Мне в своё время хватало двух занятий в неделю, а так график занятий можно согласовывать с учеником.
Я считаю, что продолжительность и периодичность занятий зависит не только от класса ученика, но и причин, по которым ему наняли репетитора, а так же желания и свободного времени ребёнка. Например, для сдачи ЕГЭ по трудно усваиваемому предмету или по тому, где необходим очень высокий балл, неплохо было бы увеличить время для занятий. Периодичность так же зависит от денежного положения в семье, не каждый может позволить, к примеру, три такие встречи, хотя и хочется.
По моему мнению периодичность и продолжительность занятий с репетитором зависит как от ученика так и от преподавателя. Ведь нужно выбрать день и время для занятия так что бы тебе и репетитору было удобно. В свое время я ходил на репетиторство один раз , по часу , в неделю по каждому предмету который сдавал. Только под конец года я стал посещать репетиторские занятия больше что бы натренировать свои навыки решения уравнений и различных задач.Так что количество времени и день проведения занятия нужно выбирать в согласии друг с другом.
Хорошая статья, со многим согласна. Я считаю что 90 минут это слишком для одиннадцатиклассника, так как он, приходя из школы и так очень устает,а тут ещё и к репетитору идти на 2 часа. Конечно за это время можно получить много знаний, но если предмет не интересен,то на втором часе вряд ли мозги будут хорошо работать.
Мне кажется у каждого репетитора свои методы обучения и они индивидуальны к каждому ученику. Можно вывести только среднее продолжение занятия и план занятия можно вывести.
Лично для меня сколько по времени заниматься с репетитором — не важно. Я могу просидеть и час, и два, соответственно если материал преподается должным образом, понятно и интересно. При подготовке к экзаменам я занималась по два часа один раз в неделю по каждому предмету, который мне нужно было сдавать. Мне этого времени вполне хватало. Экзамены были сданы успешно. Многое зависит не только от того сколько по времени идет занятие и какой репетитор, но и от ученика.
Очень интересная статья! К своим репетиторам, а их у меня было 3, я ходила по 1 разу в неделю на 1 час. Мне этого вполне хватало, чтобы усвоить материал и отлично подготовиться к егэ. Но на самом деле время не имеет значение лично для меня, главное желание заниматься и усваивать тему. Тогда и будет все хорошо).
Моё мнение о том сколько нужно заниматься это дело лично каждого. Кто-то сможет два-три часа просидеть без перерыва а кто-то и получаса не может высидеть! Лично я занимаюсь вечером и не на один час работы. По мне так лучше вспринимать материал, да и перед сном, нежели загружать себя какими-то другими делами.
Считаю, что количество и продолжительность репетиторских уроков подбирается в каждом случае индивидуально. Ситуация анализируется в целом: возраст ученика, восприятие им информации, загруженность (кол-во свободного времени), физиологические способности.
Каждому подбирается индивидуальная рабочая схема, которая в процессе учебного года может корректироваться в ту или иную сторону (уменьшения или увеличения количества уроков).
Для каждого ученика нужно индивидуально определять периодичность и продолжительность занятий. Ведь все по-разному усваивают материал, устают. Поэтому для каждого ученика нужно определить время, потому что многие просто не выдержат сидеть 1,5 часа у репетитора, а для некоторых это будет нормально.
Согласен со схемой автора, если ученик слабый, то занятия нужно проводить чаще и короче по длительности, для сильных реже и дольше. Но здесь, в не зависимости от возраста, способности каждого ученика индивидуальны. Кто-то может отличаться огромной усидчивостью, а кто-то выдыхается уже через полчаса. Однако, я считаю, что все равно каждый день и через день занятия не очень эффективны. Дело в том, что у ученика есть достаточная нагрузка в школе, и после школы еще идти на занятия с репетитором. И чем чаще эти занятия, тем больше ученик утомляется, снижается внимание, происходит перегрузка умственной деятельности. Эффективность получения знаний сводится к нулю, занятия в большем случае при такой схеме напрасны. Но схема, которую выдвинул автор, действительно проработана и подходит для большинства типов учеников.
Очень полезная статья для репетиторов.Я считаю, что продолжительность и периодичность занятий зависит от желания самого ученика, от его усидчивости. Каждому ученику нужно индивидуально определять периодичность и продолжительность занятий, ведь все по-разному усваивают материал. Поэтому для каждого ученика нужно определить время.
Для каждого ученика должна существовать своя продолжительность занятия, потому что не все могут просидеть 2 часа, а кому-то и этого будет мало. Все еще может зависеть и от того, сколько занятий в школе в этот день, когда вы идете к репетитору, потому что если ученик сильно устанет в школе, а потом еще пойдет к репетитору, то результат от этого занятия будет не очень хороший. Лично я начала ходить к репетитору по математике с 8го класса, мы занимались 1 час раз в неделю, и мне этого было достаточно, этот предмет я знала хорошо. Но в 11 классе я стала заниматься 2 часа раз в неделю. Сначала меня все устраивало, время пролетало незаметно, но со временем мне стало тяжело, так как нагрузка в школе увеличилась, после школы я шла к репетитору, в итоге домой я приходила в 8-9 вечера, а мне еще нужно было делать домашнее задание. А вот с репетитором по химии совсем другая ситуация, на химию я ходила 1 раз в неделю и занималась 1,5 часа. Такая продолжительность меня совсем устраивала, на занятии я узнавала достаточно знаний, но при этом я сильно не уставала, и у меня еще оставались силы на другие предметы.
В статье много хороших советов! Но я считаю, что к каждому ученику репетитор должен подходить индивидуально т.к. кто-то сможет два-три часа просидеть без перерыва а кто-то и получаса не может высидеть! Это все должно обсуждаться с самим учеником и его родителями.
Действительно, продолжительность занятия зависит от ученика. Например, я занималась два раза в неделю по 90 минут и меня хватало. Но не по наслышке знаю, что есть ребята, не выдерживающие столь длинное занятие. И именно поэтому я считаю, что для таких учеников нужно сокращать время до 60 минут, в крайнем случае до 45, хоть это и не столь удобно.
Сама, если честно, никогда у репетитора не занималась, и очень жалею. По некоторым предметам следовало бы подтянуться. Мне кажется, проблема многих учеников — лень. Зная по себе, очень быстро устаешь, когда делаешь монотонную работу. Действительно, следует рассчитывать свое время на работу и отдых. Правильно использовав свое время, проделанная работа не будет казаться такой сложной, а следовательно может появится к ней интерес. Статья очень полезная, так как помогает правильно организовывать время для изучения материала.
Эта статья довольно интересна. Но мне кажется, что количество часов проводимых у репетитора зависит еще и от финансовых возможностей семьи ученика. Ведь не каждая семья способна оплатить частые занятия у репетитора.
Разделяю мнение большинства о том, что при определении количества и продолжительности занятий необходимо ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности ребенка. Кроме того, на мой взгляд, многое зависит и от заинтересованности ученика, его осознания того, что дополнительные занятия ему просто необходимы. В этом случае, думаю, количество и время занятий, может быть увеличено. Конечно же, многое зависит и от методики преподавания. Даже очень длинное занятие по усвоению сложного материала репетитор может построить таким образом, что ребенок не только усвоит материал, но и не заметит, сколь времени оно проходило.
Очень хорошие советы.Я считаю что периодичность и продолжительность занятий должна определяться опытным путем с каждым в отдельности, а так же исходя из возможностей ученика и преподавателя.
Я считаю,что эта статья будет полезной для начинающего репетитора.Согласна, что для эффективности занятий нужно правильно подобрать продолжительность и периодичность занятий,так как нет смысла перегружать слабых учеников.
Думаю схемы для занятий, предложенные в статье, самое то. Чем хуже ученик усваивает материал, тем больше занятий ему нужно. Я, например, занималась с репетиром полтора часа с перерывом минут 5-10 раз в неделю, для меня этого было вполне достаточно, чтобы разобрать материал, проверить домашние задания и записать новые. Но только знающий репетитор может подобрать нужную схему занятий и доступно объяснить материал.
Интересная статья! Подобные продолжительности занятий пригождаются практически везде! Чаще всего на выступлениях перед различной аудиторией: чем меньше возраст, тем меньше по времени должно быть выступление. Также эти «часы» использую при работе с отрядом в загородном лагере. За 2 года работы на разных отрядов (пришлось поработать с детишками 7-15 лет), понимаешь, все то, что написанно в этой статье истинная правда! Прислушайтесь к этим советам, уважаемые будущие репетиторы!
Я считаю что периодичность и продолжительность занятий должен выбирать репетитор, исходя из возможностей и желания его учеников. К примеру, я занимался у репетитора раз в неделю по полтора часа,нам этого хватало с лихвой, а схему занятия мне сразу предлагал репетитор,чтобы мы могли работать в спокойном темпе, разобрать все интересующие меня вопросы и закрепить пройденный материал.
Очень интересная статья. Мне кажется, репетитор и ученик должны сами обговорить о продолжительности занятий. И если ученик сам поймет, что ему нужны эти занятия, он и целый день высидит.
Полезная статья,несомненно! Количество часов ,необходимых на ученика, во многом зависит от его личных особенностей, но эта статья — вполне может послужить начальной опорой.
Количество и продолжительность занятий зависит от успеваемости ученика и материального положения родителей. Нужно к каждому ученику подходить индивидуально и результат будет положительным.
Хорошие советы для начинающего репетитора. Я думаю, что периодичность и продолжительность занятия должна подбираться каждому ученику индивидуально, потому что у каждого ученика разный уровень знаний и кому-то потребуется больше заниматься, чтобы донести материал,а кому-то хватит и одного часа в неделю. Сама ходила к репетитору и занималась один час в неделю по предмету, который сдавала, и мне вполне этого хватало.
Согласна с автором статьи, что продолжительность и нагрузка должна быть разная у каждого ученика. Кто-то не устает и каждый день ходить по репетиторам, привыкают. Кто-то очень сильно устает. Поэтому надо распределять время так, чтоб не уставать.
Все эти расчеты приведены для среднестатистического ученика. Всё равно расписание занятий для каждого школьника будет составляться индивидуально, т.к. уровень занятости у всех разный, что у школьника, что у репетитора. Ещё расписание зависит от цели занятий: разобрать непонятое или получить более углублённые знания. Начинающий репетитор может сначала ошибиться с расписанием. Оно может оказаться неудобным, но ничего страшного, его можно изменить, ещё раз обсудив с учеником.
К репетитору идут за знаниями, так что заниматься нужно от часа и более. И если ты хочешь добиться чего-то большего или попросту подтянуть материал, то как минимум два раза в неделю надо находить для этого время, иначе бесполезно все.
Верное замечание,что к репетитору идут за знаниями!Поэтому не стоит проблематично относится ко времени занятий. Если репетитор сам предложил ученика проводить занятие ровно 1 час,то нужно согласиться.Ведь,если будет недостаточно этого времени,то можно договорится с преподавателем,чтобы занятия были 2 раза в неделю.
Лично я,будучи ученицой 11 класса занималась с репетиторами 1 раз в неделю по 2 академических часа(1 пара). Этого мне было вполне достаточно,чтобы усвоить материал.Не думаю что стоит заниматься чаще.Но репетитор должен понять особенность организма,каждого своего ученика,чтобы создать индивидуальную систему обучения,понимать когда сделать перерыв(попить водички или просто поговорить) а когда закрепить пройденный материал.Это очень полезная статья!
Возможно, я не прав, но мне кажется, что даже ученикам младших классов с не особо хорошей успеваемостью вполне хватит двух занятий в неделю по 60 минут, хотя, чем больше раз в неделю к тебе приходит ученик, тем выгоднее, а полтора часа, и правда, очень утомляют, особенно, если материал не из простых. Сам я никогда не жаловался на полуторачасовое занятие с репетитором, и даже, переносил на один день сразу двух репетиторов по 1:30 друг за другом, практически без перерыва, максимум прогулявшись от подъезда до подъезда)
Со своим репетитором я занималась 2-3 часа в неделю, не смотря на то, что в школе на определенный промежуток времени преподавателя на данный предмет просто не было, а предмет для меня этот был профильным, времени конечно не хватало, но и возможности не было, т.к к репетитору я ездила в совершенно другой город, занимались очень плотно, усталость была неимоверная, но хочу сказать, что оно того стоило! В целом если захотеть можно сделать все! Главное желание, и стремление к поставленной цели! Удачи!)
Очень интересная тема,никогда правда об этом не задумывалась.Я со своим репетитором занималась максимум 1 час 2 раза в неделю.Часа нам вполне хватало, бывает что и пораньше закончу все зависело от того, насколько быстро мы пройдем запланированный материал.Ну я считаю так и надо заниматься час,так как трудно и в школе позаниматься, потом к репетитору и ещё силы должны оставаться на выполнение домашних заданий.
Безусловно, периодичность и продолжительность занятий зависит от многих факторов!
Во-первых,если родители опасаются отпускать ребёнка одного и приходиться его отвозить и привозить,или ребёнок далеко живёт!
Во-вторых требуется ли ребёнку частое посещение репетитора,или же наоборот!
В-третьих,интересен ли ребёнку предмет,или он занимается с репетитором только ради того, чтобы сдать экзамен!
Но в любом случае,я считаю,что репетитор должен устанавливать определённое количество часов, которое потребуется ему,что бы полноценно объяснить материал.Если ребёнок,хочет больше заниматься,то это уже на усмотрение репетитора,а если ребёнок не ходит,на занятие,то за качество знаний репетитор ответсвенности не несёт!
Очень полезная статья. Теперь знаю сколько и когда заниматься. Спасибо!
Эта очень полезная статья! Тут расписаны не только продолжительность часов для каждого человека определенного возраста, периодичность занятий, но и как можно провести «академический урок» со своим учеником. Несомненно, у каждого репетитора свой метод работы, но почему бы и неусовершенствовать его?! Возможно, тогда и появится больше учеников, и время будет проходить по-другому, и ученики не станут падать со стульев, и т.д.
Действительно, данная статья очень познавательная. Раньше,мне не приходилось об этом задумываться. Со своим репетитором я занималась 1 час 25 минут,этого времени нам вполне хватало. Мы успевали разобрать домашнее задание,если что-то было непонятно, и пройти новую тему. Иногда даже оставалось время,и мы решали задания по пройденной и новой теме,чтобы закрепить материал.
Эта статья очень познавательна для начинающего репетитора, ведь нужно подстраиваться под способности ученика,особенности организма,чтобы создать индивидуальную систему обучения, понимать когда сделать перерыв, а когда закрепить пройденный материал. Старшеклассникам, отсидевшим в школе 6-7 уроков не так то просто заниматься с репетитором по 1.5 часа, я считаю, что самое оптимальное — это два занятия в неделю по одному часу, ученику остается больше времени на самостоятельное изучение материала, это немаловажно для понимания темы и закрепления материала и в дальнейшем успешной сдачи ЕГЭ.
Из своего опыта могу сказать, что для ученика оптимальным является 2 раза в неделю по одному часу. По некоторым ученика можно засекать время — отключаются от занятия ровно через час.
А с некоторыми 11-классниками/цами могло произойти, что называется «Остапа понесло…» — рекордом было 1 час 45 минут без перерыва. Причем я не заставлял — ученица настолько понравилась тема, которую она в школе не поняла… Оплату я беру за час, так что 45 минут проработал бесплатно. Но зато с большим обоюдным удовольствием и удовлетворением от проделанной работы. Кстати, математика.
Статья очень актуальна в наше время.В 10-11 классах мне хватало с репетитором 1-1,5 часа в неделю.Мы успевали все:проверить домашнее задание,разобрать новый материал.Но если у кого -то очень слабо с данным предметом ,то мне кажется лучше заниматься хотя бы 2 -3 раза в неделю.
все точно!каждому ученику по-разному нужно распределять время занятий,т.к у каждого свои результаты в учебе.Например,для меня это просто невыносимо заниматься больше двух часов,я уже не сосредоточена на предмете,не совсем понимаю,что говорит репетитор.мне лучше 2 раза в неделю прийти позаниматься! конечно,перед экзаменами нужно ходить каждый день.спасибо автору за такую познавательную статью!
Актуальная статья, т.к. очень многие ученики прибегают к помощи репетиторов, как ученики 5, 6 классов, так и старшеклассники. Когда я учился в 11 классе, я часто занимался с репетиторами и лично для меня занятие длительностью 60 минут это самый оптимальный вариант. А если занятие длилось 90 минут, то в конце занятия материал усваивался хуже, чем в первые 60 минут. Но для каждого ученика время занятий должно подбираться индивидуально, так как все люди разные. Соглашусь с тем, что перед экзаменами стоит увеличивать количество занятий.
Все люди разные,каждый устроен по-своему.Поэтому ученикам разного возраста нужна своя продолжительность занятий.Все это указано в статье.Ну нужно,как мне кажется,ещё ориентироваться на то,как преподаватель распоряжается временем урока.Бывают такие,которые за это время успевают полностью объяснить материал,привести примеры и ещё поговорить на темы,отвлечённые от урока.А есть репетиторы,которым и двух часов не хватает,чтобы позаниматься с учеником.Поэтому нужно смотреть не только на то,как и за какое время ученик воспринимает материал,но и на то,как сам преподаватель успевает объяснить.
Я думаю, что каждый репетитор сам определяет для каждого отдельного ученика свой ритм работы. Все же опытный преподаватель, да и просто организованный человек, знает, как рационально распределить время, чтобы все успеть. Из личного опыта скажу, что величина занятия зависит от предмета и подготовленности ученика. На какие-то занятия мне хватало и 1.5 часа в неделю, а другие приходилось делать два, а то и 3 раза в неделю. Но информация данной статьи мне показалась очень полезной)
Я считаю, что занятия нужно планировать индивидуально для каждого ученика. Ведь у каждого разная восприимчивость к новому материалу. Для особо заинтересованных учеников, например, часа, мне кажется, будет мало. Так что, я думаю, нужно обсуждать это непосредственно с учеником и его родителями!!!!!!!!!!!!
Расписание занятия, изложенное в этой статье, мне очень понравилось. Не многие преподаватели следуют именно этому или подобному плану, они считают, что они на столько хорошо изложили материал, что ученик просто обязан понять всё и сразу, не сделав ни одной ошибки отдать им домашнее задание на проверку, но если же это не так, то ученик в их глазах сразу становится тупым идиотом, которому всё равно ничего не объяснишь так, как бы он понял.Я считаю,что к каждому ученику репетитор должен и обязан подбирать индивидуальный подход.
Продолжительность и периодичность занятий зависит от возраста ребёнка, от его личностных
качеств, от его работоспособности. Обычно репетитор
согласовывает время занятия с родителями. Репетитор, как правило, использует индивидуальный
подход к каждому ученику, т.е. упражения, задания,
метод изложения теоретического материала подбираются
для каждого ученика в отдельности (учитываются
индивидуальные психологические особенности ребёнка,
уровень знаний, особенности восприятия материала.)
Полезная статья!Я думаю, что периодичность и продолжительность занятия должна подбираться каждому ученику индивидуально, учитывая его уровень знаний и особенности организма ребенка. Некоторым детям будет сложно сидеть 1,5 часа на занятии. А кому то этого будет даже мало.
Мне кажется периодичность и продолжительность занятий у каждого ребенка должна быть индивидуальна, мне в свое время(9-11 классы) ,например, было удобно заниматься с репетитором по химии 2 раза в неделю по 120 минут, я прекрасна усваивала материал и ничуть не уставала.
Я согласна с тем,что у более младших учеников времени и желания больше,поэтому с ними репетитор занимается на неделе чаще чем со старшими учениками. Троечникам действительно очень тяжело вообще заниматься по необходимому предмету,по этому лучше сокращать время занятий.
Перед непосредственно самим экзаменом и правда,ученики начинают чаще обращаются к помощи репетитора,ведь они понимают что уже близко экзамен и это последние шансы понять необходимый материал.
Спасибо за интересную и важную информацию!!!
Полность согласна с советами из статьи. Действительно, чем хуже обстоят дела у ученика с предметом, тем короче и чаще должны быть занятия. У нас в школе были дополнительные занятия по химии, которые длились по часу два раза в неделю.Для меня это был оптимальный вариант. Так как 2 часа сразу я бы не смогла высидеть,мне бы стало скучно и я бы перестала понимать материал. Таким образом, я согласна с вышеизложенным, что для каждого ученика продолжительность занятий должна подбираться индивидуально.
Трудно не согласиться со статьей. Безусловно, продолжительность и количество уроков зависит от возраста ученика и его знаний. Ходила к репетиторам в 11 классе, при этом каждый из них имел свой вариант проведения уроков. Мне больше понравился вариант с 2 перерывами, при этом занятие проходило по полтора часа и два раза в неделю, но эта нагрузка была мне под силу. Конечно, важно договариваться с учеником о том, как лучше проводить занятие и какую нагрузку он может выдержать, так будет проще и для репетитора и для ученика.
Статья очень полезна, особенно для тех людей, кто решил заняться репетиторством.))
Статья очень познавательная . Я согласна с тем , что для старшеклассников и учеников , которые очень плохо усваивают школьный материал , оптимальный режим занятия с репетитором это заниматься почаще , но по продолжительности по-меньше . Так как если ученику в школе какой-либо предмет дается тяжело , то заниматься дома больше часа ему будет трудно и пользы от репетитор не будет .
На самом деле, продолжительность занятий зависит от способностей и потребностей самого ученика. Количество нужных часов для занятий во многом зависит от личных приоритетов и особенностей самого человека.А так во многом все зависит от возможностей обоих: и ученика и репетитора. Интересная и познавательная статья, особенно поможет для учеников у которых в преддверии экзамен.
Я занималась с репетитором в 10 и 11 классе по 1 разу в неделю. По одному предмету час, по другому полтора. Мне все хватало. Конечно при желании я могла увеличить время, но этого не понадобилось. С ребятами помладше, я считаю, что нужно заниматься больше дней в неделю. Они не могут высидеть полтора часа, под конец занятия становится скучно, задания не получаются, и ждешь не дождешься, когда же закончится урок. Очень хорошая статья.
Я ездила к репетитору раз в неделю по два часа. По времени для меня было этого много. Но каждому ученику необходимо разное количество времени для занятий. Это может зависеть от загруженности ребенка, от финансового положения его семьи и конечно же от его способностей.
Безусловно, продолжительность занятий- важный фактор как для репетитора, так и для ученика. Некоторые школьники не могут долго заниматься и не могут в полной мере концентрировать свое внимание на предмете. Если эти занятия длительные, то будет трудно и репетитору и ученику. Сам все время занимался по 1 часу раз в неделю математикой, а потом за химией у меня пролетали по 1.5-2 часа с репетитором, потому что мне было интересно узнавать новое.
Познавательная статья) Да, наверное это и есть правильное распределение времени по возрасту. Лично я в 11 классе занималась по 2 часа один раз в неделю с 10 минутным перерывом. Сначала я не обращала внимание, но этот перерыв действительно давал время расслабиться, отдохнуть.
Я согласна, что время надо распределять по возрасту и усвояемости ученика. Это помогает, ведь если ученик пересидит хотя бы на 10 минут больше, чем может, это время будет потрачено зря. Т.к. этот материал не усвоится.
Безусловно, количество занятий и их продолжительность зависит от ученика.
Есть ученики, которые в 9ом классе могут заниматься по 2 часа, а есть и такие, которые в 11ом классе и полчаса просидеть не могут.
Тут скорее все зависит от заинтересованности ученика в данном предмете.
Я считаю, что в первую очередь многое зависит от ученика, от
его подготовленности по предмету, от того каких знаний или навыков ему не
хватает. Кроме того, репетитор так же должен рассчитывать свои силы,
проанализировав, справится ли он с назначаемым числом часов. Спасибо за статью,
все четко и грамотно описано!
Я считаю, что занятия нужно планировать индивидуально для каждого ученика. Ведь у каждого разная восприимчивость к новому материалу. нужно обсуждать это непосредственно с учеником и его родителями.Стоит учитывать как умственные, так и физиологические особенности ребенка.От избытка материала,мало что удается запомнить, поэтому думаю каждое занятие может быть разной продолжительности,в зависимости от состояния ученика.
Продолжительность занятий это один из факторов, который влияет на результаты репетиторства. Я считаю, что правильное планирование времени помогает ученикам легче воспринимать материал. Очень верно сказано и подмечено, что время должно распределяться соответственно по возрасту и по уровню знаний ученика.Таким образом график и продолжительность занятий должно подбираться индивидуально.
Конечно время должно быть ограниченное. Но даже если ученик будет заниматься больше положенного времени это ему не повредит. Я сама ходила к репетиторам.И хочу сказать, что я занималась больше положенного времени(и это мне не сколько не помешало)
я у своего репетитора занималась 2 раза в неделю по 90 минут, ну и естественно по возможности каждый день сама-дома, и мне этого хватало. Мне очень нравился мой репетитор, мы занимались именно по этой схеме, предложенной в этой статье, и меня это полностью устраивало и нравилось! поэтому это отличный совет начинающим репетиторам!
Я считаю, что продолжительность и периодичность занятий зависит не только от класса ученика, но и причин, по которым ему наняли репетитора, а так же желания и свободного времени.Подготовка к ЕГЭ требует много времени,но чаще всего в 11 классе этого самого времени у подростка и не хватает.Ведь в выпускном классе нагрузка на учеников по всем предметам резко увеличилась.В то время как обучение 5ти классника не займет много времени час или 45 минут-вполне достаточно
Очень интересная и важная статья для репетиторов . Нужно правильно распределять количество часов на учеников разных классов, и в данной статье это подробно написано . От того как правильно будет назначено время репетитором для занятий будет зависеть успеваемость и умственная деятельность ученика.
Очень интересная и важная статья для репетиторов. Конечно время должно быть ограниченное. Но даже если ученик будет заниматься больше положенного времени это ему не повредит.Так как и я ходила к репетиторам.И мочу сказать, что я ни жалею,что тратила много времени на это.
Безусловно, продолжительность и количество уроков зависит от возраста ученика и его знаний.Например, для сдачи ЕГЭ по трудно усваиваемому предмету или по тому, где необходим очень высокий балл, неплохо было бы увеличить время для занятий.
Очень полезная статья для репетиторов! Периодичность и продолжительность занятий должен выбирать репетитор, исходя из возможностей и желания его учеников. Ещё все зависит от цели занятий: разобрать непонятое или получить более углублённые знания.
Статья интересная! О продолжительности занятий нужно сразу обговорить с репетитором, я к репетитору ходила 1 раз в неделю на час, но конечно этот час было затягивался. Мой брат решил сдавать ЕГЭ по физике, никогда не учив этот предмет, и вот он ходил 2 раза в неделю по 90 минут и к моему удивлению, он ее сдал, причем сдал неплохо. Успехов!
Конечно же, количество занятий и их продолжительность зависит от ученика.От его способностей и успеваемости.Так же еще зависит продолжительность занятий от возраста и знаний.Старшеклассникам, отсидевшим в школе 7 уроков не так то просто заниматься с репетитором по 1.5 часа, я считаю, что лучше — это два занятия в неделю по одному часу.Ну а остальной материал разбирать самостоятельно дома.
Полезный материал. Редко когда репетитор имеет четкое представление о количестве занятий с учеником и их продолжительности. Кто-то навязывает больше занятий, кто-то руководствуется желанием ученика, кто-то и вообще считает, что заниматься часто-это неэффективно. Вот и получается от этого много разночтений. А в вашей статье все хорошо структурировано.
Очень интересная статья. Я как человек, много занимающийся с репетиторами, могу подтвердить сказанное в статье. Я обычно занимался по часу, один раз в неделю, однако тремя разными предметами, следовательно, график занятий был как в статье.
Не могу не согласиться, но про время можно сказать так, время должно быть удобным для обеих сторон, ведь как выходит, иногда нужно дать большой объём информации, но мало времени выходит на разбор примеров, от этого страдает практика, и ждать следующую неделю чтобы углубиться в знания и использовать их на практике при помощи репетитора не сильно хорошо, т.к. можно забыть часть полученной информации за такой срок — время можно растянуть на 2 часа и более, но сделать небольшую передышку(несколько, в зависимости от продолжительности работы) или увлекательную разминку для учеников, чей возраст ещё мал, чтобы они могли расслабиться, но самое главное, чтобы во время занятия не происходила сильная утомляемость, т.к. снизиться кпд.
перерыв между занятиями нужен каждому свой. и то, как часто заниматься с репетитором, выбирает сам ученик. но если заниматься слишком часто, то плодотворность занятий может ухудшиться.
Частота занятий напрямую зависит от способностей ученика и его уровня знаний, если человек хорошо знает предмет, то для подготовки достаточно 1-2 раз в неделю, а если попутно нужно изучать еще и пробелы в предмете, то нужно гораздо больше времени.
Частные занятия, английский, очень большой выбор репетиторов, рекомендуюю — http://preply.com/
У своего репетитора я занималась 2 часа три раза в неделю, и это, на мой взгляд очень хорошо. Очень много сложного материала,которого за 1 час трудно было освоить. Это тоже все зависит от знаний преподавателя. Если он знает много,то занятий будет больше,так как нужно многое объяснить и чтобы было понятно, а если мало знаний, то и соответственно времени нужно меньше.