Каждое чудо должно найти свое объяснение,
иначе оно просто невыносимо.
Карел Чапек
Этот вопрос волнует практически любого начинающего репетитора. Как объяснять материал ученику так, чтобы тот понял, чтобы ему не было скучно, чтобы он мог применить новые знания на практике, чтобы запомнил термины и правила?
Что является самым важным при объяснении нового материала? Да и не только нового, но и того, что уже «проходили» в школе, только ученик его не усвоил. Кстати, довольно распространённая ситуация.
На основании своего многолетнего опыта я вывела пять правил изложения нового материала. И постараюсь сейчас объяснить их вам так, чтобы вы поняли)))
Правило первое. Надо учитывать, что чем младше ученик, чем ниже у него школьная отметка по вашему предмету (следовательно, тем труднее даётся ему этот предмет), тем короче должно быть ваше объяснение. Мой опыт показывает, что объяснение для школьников должно занимать от двух до десяти минут.
Правило второе. Объяснять надо медленно, четко и только самое основное. С тонкостями будете разбираться потом, когда ученик «схватит» главное.
Например, вместо слов «если функция возрастает на промежутке и имеет на нём производную, то производная неотрицательна; если функция убывает на промежутке и имеет на нём производную, то производная неположительна» (цитата из школьного учебника алгебры) достаточно при первом объяснении сказать «если функция возрастает, то производная положительна, если убывает – то производная отрицательна».
Правило третье. Теоретический материал надо подкреплять практикой. При этом:
-
сначала медленно и с комментариями делаете пример вы;
-
потом следующий пример решаете вы, но уже с подсказкой ученика; например, спрашиваете по ходу решения: «Чему у нас равно «а»? Теперь что мы должны сделать?», — и ждёте от него ответа;
- затем пусть ученик выполняет задание с вашей подсказкой.
Дальше возможны два варианта развития событий. Если времени у вас мало, то можно на этом остановиться. Пусть ученик отрабатывает навык дома, самостоятельно и без вас. Если же время позволяет, то пусть ученик сделает сам еще несколько примеров с вашей поддержкой. Обычно, если он понял, то ему самому хочется попрактиковаться и закрепить то, что он только что узнал.
Правило четвёртое. Во время объяснения надо внимательно следить за реакцией вашего подопечного. Это необходимо для того, чтобы вовремя понять, что собеседник уже «не догоняет», что пора остановиться, повторить другими словами, что-то пояснить, — или, наоборот, пока всё ясно, и можно идти дальше.
Правило пятое. Не надо падать духом и считать себя плохим репетитором или своего ученика – глупым, если он не сразу усвоил новый материал.
Дело в том, что процесс познания – не линейный, а спиралеобразный. Это значит, что для полного и глубокого понимания любого более-менее сложного предмета человеку надо несколько раз возвращаться к нему, обдумывать его, размышлять над ним. Часто новому знанию нужна «выдержка», как вину. Бывает, что материал «доходит» до ученика после третьего, а то и после четвёртого объяснения (разнесённых, конечно, во времени). При этом вы должны стараться каждый раз объяснять по-новому, другими словами, еще проще, еще короче.
Надеюсь, вы уловили суть сказанного. Нет?
Тогда перечитайте правило №5 и вспомните знаменитого Дункана Маклауда, героя сериала «Горец». Помните, Ричи спросил его: «Дункан, как ты стал таким умным?». И Маклауд ответил: «Как все, Ричи, как все. Постепенно. Шаг за шагом».
Рекомендую еще прочитать:
- Периодичность и продолжительность занятий
- Если ученик приходит к репетитору домой
- Репетитор и синдром третьей четверти
Я думаю, что так же главное, чтобы ребенок действительно понял материал и мог решать, а то, как показывает практика, репетитор показывает пример, дает задачу, ученик решает, а приходя домой, не может даже решить что то подобное, так как не научился мыслить и думать.
Я надеюсь это все что нужно, а то хотел бы начать, а трудно с ними уладиться и объяснять материал.
Вера Александровна, мне кажется еще очень полезно при объяснениях пользоваться метафорами и аналогиями. Сравнениями с тем, что уже известно. Я так физику учил.
Да, согласна. Метафоры, сравнения, аналогии — отличный способ объяснять непонятный материал.
Согласна со всем вышесказанным. Репетитор должен с терпением, желанием объяснять новый материал. Лично я была в такой ситуации, когда мой репетитор упорно объяснял мне материал, и как только я начала понимать, занятие прекратилось, так как прошел уже час, который был оплачен. После чего я ушла с полной кашей в голове!
Но были и репетиторы, которые, несмотря на время, деньги, могли сидеть со мной часами и добиться своего. С таких занятий, конечно, я уходила довольной.
Я согласна с тем, что репетитор должен медленно и четко объяснять материал ученику, а главное объяснение должно быть доходчивым. После объяснения ученик должен на практике выполнить задание по данной теме. Если он это делает быстро и четко (с пониманием), то репетитор справился со своей задачей. У всех способности разные. И если ученик несовсем понял материал, то дома он вообще все забудет, поэтому объяснения от 2 до 10 минут, мне кажется, маловато.
Я солидарна с Алексеем. Сравнивая учебный материал с чем-то простым, жизненным, он лучше усвоится учеником. Помню с детства, как мне мама помогала делать делать математику. В примерах, где я не могла сложить или разделить, она мне предлагала представить, что я считаю деньги, и у меня все сразу получалось. Метод сравнения я потом использовала на всем протяжении учебы.
Я считаю, что для того чтобы понять материал, многое зависит и от желания самого ученика. Ведь если человек сидит со скучающим лицом и не заинтересован в обучении,то репетитору нет смысла с ним заниматься, так как это потеря времени.
Те репетиторы, с которыми я занималась, были хорошими мастерами своего дела, они сразу поняли, в чем мои пробелы и помогли их заполнить.
Полностью согласна с данной статьей! Самый простой вариант объяснения нового материала — это объяснение на жизненных примерах, на разговорном языке — на простом. Соответственно, чем короче, без «воды», тем проще и лучше!
Отличные правила, которые действительно могут помочь! Еще, мне кажется, может помочь уловка, когда в конце занятия просишь ученика рассказать то, что он усвоил за урок. Это бы еще больше помогло запоминанию.
Всё выше изложенное вами очень верно и точно. Я сам обращаюсь к репетиторам. Мне нравится даже голос преподавателя. Материал должен объясняться понятно и доходчиво. Если я что-то не понимаю, не люблю, когда на меня кричат, от этого я не понимаю ещё больше. А когда материал понятен, люблю решать сам.
В данной статье все правильно сказано, потому что эта статья основана на многолетних наблюдениях работы репетитором. И начинающему репетитору стоит прислушаться к этой статье и усвоить её, чтобы не допускать ошибок в своей работе или будущей работе репетитором. Ведь всегда нужно прислушиваться к тем людям, у которых есть богатый опыт, к тем людям, которые действительно «асы» своего дела.
Согласна со всем выше сказанным. Репетитор должен объяснять своему подопечному буквально «на пальцах» новый материал. А потом проверить на практике полученные знания ученика. Если он всё решит быстро и правильно, значит, репетитор в правильном направлении, а если нет, то стоит выяснить, что именно непонятно ученику. Знаю на собственном опыте, что тяжёлый материал не всегда усваивается с первого раза и иногда требует дополнительных объяснений.
Вот прочитала эту статью и подумала, как было бы здорово, если бы все объясняли так же. Но, к сожалению, часто бывает, что педагоги не пользуются этими пятью правилами, в лучшем случае двумя-тремя. Чтобы успешно донести материал до каждого учащегося, нужно использовать комплексно эти правила. Моя мама педагог, и она прекрасно ладит с детьми и доносит до них материал. Как она это делает? Очень просто! Она не ставит себя намного выше учеников, она будто учится вместе с ними, играет, и их это устраивает и заводит! Она пояснила им материал, а как проверить, усвоили ли они его? Нужно просто попросить, чтоб они научили ее тому же. Этот метод очень действенен и интересен для учеников.
Прочитала статью и поняла, что я полностью разделяю точку зрения автора. На своем опыте знаю, что любовь к предмету может прийти лишь благодаря умелому обучению преподавателя. Зачастую материал преподносят неправильно, с большим использованием терминологии, которая по сути понятна и доступна только педагогу, репетитору… Нужно объяснять доступным для ученика языком, иногда подкрепляя или переходя на жизненные примеры, такой материал будет усваиваться «на славу».
К вашим пяти правилам,я бы добавила образность и ассоциации. Всем известно,что у детей хорошо развито мышление. Лично я так лучше запоминаю материал.
Полезное дополнение, спасибо)
Очень ценная статья для педагогов и учащихся. Все пять правил сводятся к одному: умение правильно, понятно и последовательно давать свои знания ученику. Многие, не зная ученика, его умение «схватывать на лету» или «раскладывание по полочкам», делают ошибки в изложении нового материала. И только опытный педагок может поделиться этими правилами-подсказками. Главное — научить мыслить, анализировать, применять на практике. И еще, у некоторых хорошо развита зрительная помять, поэтому нужно использовать наглядный материал, иногда так легче усваивать новый материал.
Это полезная статья для начинающих репетиторов. Следуя Вашим пяти правилам, можно понятно и доходчиво объяснить новый материал ученикам. Но при этом всем, нужно знать самого ученика, как он «схватывает», как понимает новый материал. Если ему что-то не понятно, надо сразу переобъяснить ту информацию, которую не понял ученик.
На мой взгляд, новый материал должен объясниться так, чтобы ученику было понятно. Например «на пальцах», тогда до него дойдет более ясно и понятно любой материал, в том числе и производные, которые до учеников старших классов доходят очень тяжело. Поэтому, как я считаю, репетиторы должны творчески относиться к своему делу.
Соглашусь со всем, что сказано в статье и с некоторыми комментариями. Опираясь на свой личный опыт, скажу,что лучше сложный материал запоминается на примерах из жизни, а иногда даже из мультфильмов или кино. Когда репетитор подкрепляет сложную теорему или правило ярким, образным примером, то и само объяснение становится не таким скучным, запоминается всё быстрее и понимается лучше. Помню, как долго в третьем классе не могла запомнить падежи, но после того как моя мама рассказала про «Ивана, который родил девчонку», всё запомнилось очень быстро, но самое главное, надолго. Даже сейчас, когда учу сложный материал, я сразу же пытаюсь найти какую-нибудь яркую ассоциацию или образ, и мне действительно становится легче всё запомнить. Поэтому я считаю, что репетиторам во время объяснения иногда полезно прибегать к ассоциациям и объяснениям на простом «человеческом» языке.
Полностью согласна с данной статьей. На своем личном опыте знаю, что понимание предмета может прийти только благодаря хорошему преподнесению материала. Сейчас многие преподаватели используют огромное количество ненужной терминологии, и это только путает учеников, забивает им головы. А ведь чем проще объяснена тема, чем легче ученику понять ее.
И опять же определенный подход к каждому ученик, ведь ученики по-разному схватывают материал, некоторые и с первого раза, а некоторым надо 10 раз объяснить. Ни в коем случае не стоит повышать голос, нервничать. Потому что проявление агрессии не выход, это только напугает ученика и он совсем «опустит руки».
Полностью согласна с автором этой статьи, что порой объяснение нового материала может затянуться на длительный период. Не каждый ученик способен уловить суть нового практически с первого же объяснения, встречаются и такие, до которых «как до утки, доходит на пятые сутки». Здесь главное — запастись терпением, стоит иногда даже материал учебника пересказать своими простыми словами, упустив часть ненужной терминологии, которая не позволяет слабому ученику понять данный материал. У одних развита зрительная памать, поэтому, раскрывая новое, нужно рисовать схемы, особые картинки или использовать значки, у других слуховая, и пример из простой обыденной жизни, подкреплящий новый материал, лучше засядет в памяти, чем пустая фраза из учебника.
Согласна с этой статьей. Чтобы понять материал, достаточно просто и доступно объяснять не только словами, но задействовать все способности. Потому что у каждого человека по-разному развито различное восприятие: слуховое, зрительное и т.д.
Я согласна, так как материал нужно усваивать постепенно, а не все сразу, «даже Москва не сразу строилась». Если учить все сразу, то в голове образуется «каша», а следовательно, человек почти ничего не запомнит, и поэтому он потратит время впустую, так же как и человек, который пытается его научить или объяснить что-то.
Все 5 правил понятны и правильны. Больше всех мне нравится 2 правило. Ученик поймет материал если его объяснят как можно проще, а не умными «вузовскими» словами. Когда ребёнок поймет суть главного, ему легче будет разобраться с второстепенным. А самое главное из этих правил, я считаю, пятое. Оно правильное.
Я согласна, что очень важно объяснить новый или непонятый в школе материал так, чтобы ученик хорошо понял сначала теорию, затем закрепил её на практике вместе с репетитором, смог решить или выполнить подобные задания самостоятельно, а затем, в конечном итоге, легко мог справиться с любым заданием по данной теме даже повышенной сложности без помощи репетитора. Так постепенно, шаг за шагом, от простого к сложному, ученик получит уверенность в своих знаниях, а главное — желание заниматься именно с этим репетитором.
Мне очень понравилась Ваша статья! Действительно, материал намного лучше понимаешь, когда объясняют самое основное и в конце закрепляют это примерами. Надо обязательно следить за реакцией ученика, ведь, когда ему что-то непонятно, у него «всё написано на лице». Полностью согласна с последним правилом, ведь к любой цели , в том числе и пониманию какого-либо предмета, приходят постепенно.
Мне очень понравилось третье правило! Действительно, при таком подходе ученик усвоит материал не на один день, а на всю оставшуюся жизнь! Было бы замечательно, если бы мой преподаватель по математике так же объяснял своим студентам новый материал. Все бы сдавали экзамены на «отлично»!
…=)Хотелось бы, чтобы все преподаватели и репетиторы придерживались второго правила. Когда тебе объясняют материал медленно и раскладывают всё по полочкам, да ещё и несколько раз с тобой его проговаривают -это здорово! Ты начинаешь понимать то, что не понимал раньше! У ребёнка поднимается самооценка, он рад тому, что у него получилось решить поставленную перед ним задачу, и что данное задание он уже сможет решить САМ!!! И как следствие хочется заниматься ещё, потому что ребёнок уже знает, что если у него получилось сделать это, то получиться сделать и другое!!!Появляется желание учиться!!!
И я уверена, что если у преподавателя получится объяснить ребёнку грамотно материал, то даже нелюбимый предмет станет не таким нененавистным! И вполне возможно перейдет в разряд «любимых предметов»!
Так как сама ходила на репетиторства, могу сказать…, что преподнести материал доступно для ученика — это на самом деле часть задачи, поставленной самим репетитором.
Советы, которые указанны в статье, помогут начинающим «обладателям своего дела». Еще хочется добавить от себя, чтобы при объяснении различных тем больше было легкости и свободного общения между репетитором и учеником — чтобы ученик не чувствовал напряг и в любой момент мог задать вопрос по непонятному моменту.
Очень полезная статья для начинающих репетиторов! Конечно, каждый преподаватель сталкивается с такой проблемой. Как уже сказано в статье, главное- не опускать руки! Бывает ,ученик приходит на занятие в плохом настроении, уставший. И поэтому пропускает объяснения репетитора. Как говорится, в одно ухо влетело, в другое вылетело. Что тут сделаешь? Если ребёнок не захочет сам понять правило/теорему/пример, то как же его заставишь?
Я сейчас занимаюсь с девочкой. Так сказать, подтягиваю её по английскому языку. Ваши советы мне очень пригодятся. Но для себя я усвоила ещё вот что: нужно пытаться каким-то образом проецировать пример/задачу на жизнь вокруг нас, на самого ученика. Вот, например: мы учили новые слова. Чтобы они хорошо запомнились я составила предложения с этими словами про мою, можно так сказать, ученицу. Эти составленные мною предложения девочка записала. И всё! Как ни странно, слова сами собой запомнились! Мне кажется, что я тем самым увлекла её. Я заметила, что она напишет одно предложение и ждёт, что же я в этот раз про неё скажу?)) А мой репетитор по химии в своё время, например, объяснял распределение электронов по энергетическим уровням, ассоциируя это всё с комнатами в многоквартирном доме!
Спасибо за такую полезную статью!
Я согласна с тем, что репетитор должен медленно и на простом языке объяснять новый материал своим ученикам. А еще лучше будет, если репетитор будет приводить какие-то примеры из жизни, чтобы легче было понять. Например, во время занятий мой репетитор всегда старался привести какие-либо жизненные примеры. Так мне проще было понять ту или иную тему.
Вашими рекомендациями смело можно пользоваться, тем более, что руководствуясь практикой, вы их сформировали в правила. Как подкреплять теоретический материал — очень хороший совет. Хочу остановиться на пункте 5. Предлагаю выслушать ученика, как он понял новый материал. Если основа усвоена, то ученик дальше разберется, а если полез в «дебри», то необходимо определиться, в каком месте трудности и как более доступно объяснить материал.
На мой взгляд, это полезная статья для начинающих репетиторов. Многие преподаватели используют огромное количество ненужной занудной терминологии, и это пугает и путает учеников, забивая им головы. Главное — терпение, определенный подход к каждому ученику.
Замечательная статья! Я думаю, что многие начинающие репетиторы сталкивались с такой проблемой: как объяснить новый материал. В данной статье все упомянутое, на мой взгляд, является самым важным при объяснении нового материала. Для многих учеников усвоить материал с первого раза трудновато, поэтому к каждому ребенку у репетитора должен быть особый подход.
Это полезная статья. Но все зависит от ученика, хочет ли он это сам. Если у него есть желание и интерес к предмету, тогда он «схватит» материал. И у него все получится!
Действительно, очень нужная статья для начинающих репетиторов. Ученика нужно заинтересовывать новым материалом, с самого начала. Я думаю, если бы мои школьные учителя пользовались этими правилами, я бы намного лучше усваивала материал и приятнее было бы изучать предмет.
Я согласна с тем, что репетитор должен медленно и четко объяснять материал ученику.Для того чтобы после объяснения ученик мог на практике выполнить задание по данной теме. я согласна с последним правилом, ведь к любой цели , в том числе и пониманию какого-либо предмета, приходят постепенно.
Прочитав данную статью,сразу же вспомнились уроки химии в моей школе.Для усвоения материала наш учитель рассказывал нам различные стишки,например,
От щелочи я желт как в лихорадке,
Я розовею от кислот, как от стыда.
И я бросаюсь в воду без оглядки,
Здесь я оранжевый практически всегда.
(метиоранж)
Думаю,что данный метод очень интересен.И,действительно,информация легко запоминается.Вот бы и репетиторы тоже пользовались этим,ведь можно придумать стишки не только по химии,но и по другим не менее важным и сложным наукам.Я была бы рада,если бы мой репетитор иногда «веселил» меня такими стихотворениями по своему предмету.
Главную роль в таком роде деятельности играют индивидуальные особенности ученика. Мышление, память, склад ума …влияют на скорость объяснения материала. Для начала, я считаю, необходимо узнать цель ученика, что его интересует. После этого следует объяснить азы, затем- переходить к более сложному. Так сказать, по нарастающей. Все усваивают материал по разному, поэтому нужно набраться терпения и идти до конца.
Мне кажется все зависит от того чего хочет сам ученик, если он хочет понять, то он сделает все, чтобы запомнить материал. Со всеми правилами я согласна, особенно понравилось 2 правило. Таким правилом пользовались мои репетиторы. Ведь как говорится «краткость — сестра таланта». И это привело их к успеху.
Репетитор, конечно, должен следовать всем правилам, описанным в этой статье, для того,чтобы добиться результата с учеником, но я также хочу заметить, что немаловажна роль самого ученика в процессе обучения.
Очень важно, что ученик понимал, что ему надо учиться, понимать материал.
Это зависит не только от репетитора, но и от родителей ученика, которые, в свою очередь, должны объяснить ученику, что он должен вбирать в себя все, что вкладывает в него репетитор.
Я полностью согласна с автором статьи. И начинающим репетиторам и ученикам,занимающимся с ними, полезно принять ее к сведению. Репетитору необходимо запастись терпением,ведь не все ученики могут воспринимать всё с первого раза. А самим ученикам могу посоветовать не стесняться и сразу переспросить если они что-то не поняли)
Буквально идеальные правила, да еще затронули за живое. Браво! Сама помню, как ненавидела учебник по алгебре с сотней лишних слов, иногда просто бессмысленных, только сбивающих с мысли. Также помню, как пытались дать слишком большой объем материала и приходилось проходить дома самой, потому что усвоить все и сразу казалось нереальным. Иногда после монотонного изложения материала без перерывов, комментариев пропадал интерес к даже и любимому предмету. В статье вы затронули, на мой взгляд, одну из главных задач и проблем репетиторства. Стоит лишь пожелать спокойствия и удачи тем репетиторам, которые потратили так много времени и нервов на нас)
Очень хорошая и нужная статься. Ведь на самом деле, намного лучше понимаешь материал, когда объясняют сначала теоретически, а потом показывают на примерах и закрепляют практически. Надо обязательно во время объяснений материала, смотреть на реакцию и поведение ученика, ведь если он засыпает или играется, можно сделать вывод что: либо ему неинтересно, либо вовсе непонятно. Конечно же бывают и такие ученики, до которых объяснение нового материала не доходит долгое время, на этих учеником приходится тратить много времени, ну а что же делать. А что делать, самое главное — это терпение и спокойствие. Очень замечательная статья, особенно для начинающих репетиторов, ведь каждый из них них, наверняка, сталкивается с такое проблемой.
Я бы сказала, что это — Золотые слова!Кратко изложено,но абсолютно все понятно!Излишне длинные, наполненные огромным количеством не нужных слов, объяснения учителей всегда загоняли детей в ступор. К сожалению, редко кто из учителей старается донести именно суть, а не слова учебника. Поэтому сейчас так и распространено репетиторство, так как часто учителя лишь знают наизусть формулировки, сами не всегда улавливая суть.
теперь буду знать как объяснять правильно материал тому, кто попросит меня это сделать! очень интересно! для того,чтобы быть репетитором,необходимо иметь уйму сил и терпения,потому что ученики бывают разные и не всегда до них «доходит» все с 1-2 раза.
Главное научить мышлению, а не решению, на мой взгляд, потому что, обучая решению, ученик без мышления, будь то математического, физического, он сможет решать только однотипные задачи.
к статье,по сути,нечего добавить,все четко и грамотно изложено
Да, новый материал — это всегда что-то очень сложное и не понятное. Все мы боимся его не понять, что-то упустить. Для этого и существуют репетиторы. Он должен в совершенстве преподавать новый материал, так чтобы у ученика не осталось вопросов после занятия. В статье все хорошо написано, как нужно объяснить тему, пошагово, не торопять, легкими для восприятия фразами, тогда ученику и репетитору будет легче в дальнейшем изучении дисциплины. Когда они находят общий язык и учеба становится в радость.
Суть статьи конкретно объясняет нам как правильно изложить новый материал. Репетитор должен ясно, внятно, доходчиво объяснять новый материал который он приготовил на данный так сказать урок. Если мне излагают новый материал достаточно таки плохо то я начинаю не понимать и на меня начинает повышать голос репетитор что бы я понял но я теряюсь в этот момент. А если мне излагают материал внятно и понятно то и после решать различные задачи намного интересней.
Очень полезная статья! Мне очень хотелось бы, чтобы все учителя объясняли весь материал, а особенно новый, медленно, акцентируя своё внимание на самых главных вещах. Репетитор у меня был очень хороший, он чувствовал когда я что-то начинаю непонимать и тут же останавливался, объяснял все снова и снова, проводил аналогии разные и мне это очень помогала в познании когда-то очень сложной для меня науки — химии. Я ему очень благодарна за его терпение, я все, что он мне объяснял до сих пор помню! А когда торопятся учителя в школе и не объясняют толком ничего, то можно конечно зазубрить дома кое-как, но надолго в памяти это не останется…
Полезные правила для начинающего репетитора. Ведь не все репетиторы знают как преподавать материал ученику. Они просто читают ему лекцию, а он ничего из этого не понимает. Я думаю надо излагать материал так, чтобы ученику его было легко воспринять. И конечно же подкреплять пройденный материал практикой
дааа, полностью согласна с советами. действительно, материал нужно объяснять постепенно и простым языком. Думаю, считанные единицы схватывают всё на лету. было бы здорово, если бы все репетиторы и преподаватели так рассуждали, а не бежали в погоне за количеством, вместо качества.
Лично для меня при объяснении нового или неусвоенного материала важна интонация и тембр голоса преподавателя. Умение выделить голосом то, на что ученику нужно обратить внимание очень ценный навык. Не стоит монотонно излагать информацию, в противном случае будет куча потраченного впустую времени как для репетитора, так и для ученика. Первому придется объяснять все заново, а второму снова пытаться понять то, что не понял с первого (второго, n-ного) раза.
Также очень важно систематизировать излагаемую информацию, то есть преподносить ее дозированно, оценив возможности ученика в усвоении материала на каком-то конкретном этапе обучения. Полностью соглашусь, что не стоит сразу нагружать тонкостями, исключениями, особыми случаями. Их нужно разобрать, но лишь тогда, когда будет достигнуто полное понимание основ.
Хорошие правила. Хорошие советы. Новый материал нужно объяснять так, чтобы ученик понял о чем идет речь. Доступными словами. Если он что-то недопонимает не срываться, не кричать на него а постараться объяснить по-другому. Мне, например, лучше усваивать материал с уравновешенным человеком, так как я сама «не ангел» и легко могу вспылить, можно сказать из ничего, поэтому надо чтоб он был терпелив и не вспылил вместе со мной. Еще лучше все мне подходит объяснение материала не на научных словам, а как говориться по-простому, можно даже брать примеры из жизни. Вообщем нужно вложить все усилия, попытаться понять ученика как ему нужно объяснять и постараться сделать все возможное чтобы он ушел от вас с освоенным материалом.
Я ходила к репетиторам по многим предметам, видела, как они реагируют на мои недопонимания. Одна начинала сразу беситься, разговаривать со мной на повышенных тонах, другая постоянно объясняла ещё раз, всегда понимала, что мне тяжело. Вывод из этого один: к первому преподавателю я не хотела ходить совсем, а ко второму «летела» на занятия. Если человек выбрал профессию репетитора, ему следует научиться спокойствию, тогда он добьётся успеха в своей карьере.
В этой статье очень хорошо всё объяснено, как все-таки репетиторам легче доносить материал до учеников будет. На мой взгляд, любой материал легче усвоить, если к нему приводить различные примеры. Возможно не все дети сразу поймут и освоют материал, и в пункте 5 все довольно понятно сказано по этому поводу, ведь процесс обучения длителен, все изучается, как сказано в статье, шаг за шагом.
Все эти правила достаточно точно описывают верные действия репетитора при работе с новым материалом,тут как бы и добавить нечего.Но,как я думаю, в правиле третьем существует некий нюанс.Да, объяснение непременно должно быть кратким, всем известно, что краткость — сестра таланта, но тут стоит быть осторожным и аккуратным.Необходимо верно выявить основную мысль темы, иначе может выйти что-то навроде «a=b»,а почему и как ребенку непонятно… эти правила при их верном использовании всенепременно будут полезны для начинающего репетитора.
Статья очень полезная и содержательная. Нужно объяснять новый материал ученику на понятном ему языке, возможно ввиде игры (если ребенок учится в начальной школе), чтоб это его заинтересовало. И обязательно узнать, что ему было несовсем понятно, и сделать на этой части материала акцент.
Очень полезные советы. Действительно, главное с терпением и желанием объяснять материал. Нужно попытаться пробудить интерес у ребенка к предмету. Я считаю, нужно побольше практики и различных примеров, тогда понять будет легче. Главное не срываться и не кричать на ученика, этим ничего не добиться.
Я согласна, что репетитор должен медленно и понятно объяснять материал ученику, так что бы ученик понимал,что ему объясняют.После объяснения ученик должен на практике старатся выполнить задание по объясненному материалу. Если он справляется быстро и правильно, то репетитор справился со своей задачей. Я думаю, что начинающему репетитору стоит прислушаться к этой статье и усвоить её, чтобы не допускать ошибок в своей работе или будущей работе репетитором. Ведь всегда нужно прислушиваться к тем людям, у которых есть богатый опыт.
Полностью согласна со статьей. Очень полезные и хорошие советы. К примеру если бы мне репетитор обьяснял материал не так долго, минут 10, было бы замечательно,а то очень часто когда мне обьясняла минут 40, я начинала засыпать. Лучше наверное с передышками, так быстрее усвоится, чем все сразу. Такие советы подойдут не только репетиторам, но и школьным учителям.
Согласна с вами. Материал надо объяснять простыми и понятными словами. Мой репетитор по биологии всегда объясняла материал медленно и доходчиво. А учитель в школе, наоборот гналась за программой и , порой пропускала очень важные моменты.
На мой взгляд, это полезная статья для начинающих репетиторов. Для многих учеников усвоить материал с первого раза трудновато, поэтому к каждому ребенку у репетитора должен быть особый подход.Когда ребёнок поймет суть главного, ему легче будет разобраться с второстепенным. А самое главное из этих правил, я считаю, пятое. Оно правильное.
Очень познавательная статья,из нее начинающий репетитор может черпать простые,но очень действенные советы.Благодаря этим правилам можно достичь успеха,что же касается самих правил,я считаю,что для школьников младших классов,нужно чтобы материал содержал какую то иллюстративную информацию,может быть даже немного творческую,так их легче заинтересовать,да и запоминается лучше.
Данная статья будет полезна любому репетитору, хоть начинающему, хоть уже опытному преподавателю. Несомненно, любой ученик будет лучше понимать вас, если объясняешь ему материал спомощью каких- нибудь метафор или стишков, особенно запоминаются фразы типа : » фенолфталеиновый- в щелочах малиновый»)). Запоминается легко и на всю оставшуюся жизнь.
Очень нужные и важные советы, но очень обидно что не все репетиторы читают Ваши статьи ( не только начинающие и уже даже состоявшиеся).
Очень доступна для учеников та информация, которую им объясняют на жизненных примерах.
К объяснению нового материала нужно подходить очень ответственно. Я согласен со всем вышесказанным в статье и мне даже нечего добавить на этот счёт! Главное не падать духом, всегда быть уверенным в себе и никогда не сдаваться, преодолевать все трудности и тогда всё точно получится!
Соглашусь с большинством мнений о том, что новый материал нужно объяснять доступными словами. Когда я училась в школе, а это было год назад, я старалась с первого раза улавливать материал, а всё, что я не понимала, мне разъяснял репетитор. Я ходила к репетитору после школы, а после школы я была как «выжатый лимон». Мой репетитор это видела и не загружала меня сходу информацией, она обычно старалась разрядить ситуацию, т.е. отвлечь. Мне это помогало… было как то легче усваивать материал… Репетиор должен сходу улавливать настроение ученика, потому что без этого ничего не получится…
Я солидарен с данной позицией. Чтобы предлагаемый к изучению материал лучше усвоился, педагогу-репетитору необходимо учитывать многие аспекты: возраст ученика, скорость и качество восприятия информации, контактность и т.д.
При необходимости с достаточной спиралеобразной периодизацией повторять материал без сопровождения высоких речевых интонаций, то «бишь» крика.
Полностью согласна с данной статьей)) Все пункты верно изложены,только хотелось бы добавить ,что было бы неплохо,если репетитор объяснял материал наглядно с помощью игр,запоминающихся фраз.
Я полностью согласна с вашей статьей. Но мне кажется, что пусть ученик сначала попробует разобраться в новом материале сам. И только тогда, когда ученик попробовал разобраться в новом материале сам, и у него ничего не получилось, вот только тогда ему будет оказана помощь, в том числе и в виде объяснения, причем объяснения именно того, что этот ученик не понял.
Я согласна с данной статьей!Все нужно обьяснять на жизненных пример или как говориться «на пальцах», чтоб ребенок было легче усвоить пройденный материал.В статье даны очень нужные и важные советы для репетиторов.
Объяснение нового материала для ученика, составляет весьма важную и ответственную часть для репетитора. Задача репетитора состоит в том, чтобы вложить знания в ученика. Также найти проблемы и устранить их, чтобы ученик понял тот материал, который ему не удавался. Это главные функции репетитора.
Умение доступно объяснить материал определяет профессионализм репетитора. Для этого помогают разнообразные секреты, такие как различные метафоры, сравнения. Но главное, это обладать терпением и никогда не повышать на ученика голос. Для полного понимания предмета нужно объяснять спокойно и поэтапно, объясняя материал до тех пор, пока ученик не поймет всю суть объясняемого. Считаю, что статья довольна полезная и интересная, если действовать согласно этим правилам можно добиться расположения к себе ученика, и достичь успеха.
Да, согласен, если в процессе объяснения нового материала репетитор будет использовать предложенные правила, то ребенку будет легче усвоить новый и сложный материал. Учитывание возрастных, индивидуальных особенностей ребенка будет положительно влиять на процесс обучения. Это будет стимулировать продвижение ребенка в изучении предмета, так как ему будет более интересно и понятнее усваивать что-то новое. Репетитору необходимо постоянно наблюдать за учеником в процессе объяснения материала и своевременно корректировать свои действия.
Полностью согласен с данной статьей! Самый простой вариант объяснения нового материала — это на разговорном языке — на простом. Соответственно, чем короче тем лучше! Не нужно пользоваться научными терминами, от них толку не будет.
Я согласна с тем, что при объяснении материала, следует объяснять простым языком и только самое главное. Мне нравится, что когда преподаватели объясняют какую-либо тему, то приводят примеры из жизни, так мне проще запоминается. Только после такого объяснения я начинаю понимать как это работает, и где это применяется. Помню один случай из школы, который я до сих пор не могу забыть. Это было в 8м классе. Наша учительница по физике после объяснения нового материала решила посмотреть с нами ералаш, в котором мы должны были увидеть некие закономерности из физики, встречающиеся в реальной жизни. Это было очень интересно и увлекательно, но а самое главное, что нам стало сразу же все понятно из новой темы.
Я согласна с данной статьей! Самый простой вариант- это объяснение на разговорном языке, на простом. Я считаю, что главное не кричать на ученика, этим ничего не добиться.
Эти советы будут очень полезны репетиторам.Хочу добавить, что немаловажную роль играет настрой самого ученика.
Я согласна со статьей, чем проще и понятнее объяснять, тем лучше поймет материал ученик. Если ученик не понимает ни в коем случае не стоит повышать голос или ругать ученика, не все «схватывают на лету» новый материал.
Согласен со всем вышесказанным. Репетитор должен иметь терпение и уметь находить подход к ученику. Например, моя мама занималась репетиторством с детьми, которые не только очень сильно отставали по материалу,но и вообще не разбирались в нем. Она находила к каждому ученику свой подход, объясняла материал, можно сказать, буквально на пальцах и это несомненно давала очень большой результат.
Интересная статья. Главное найти подход к каждому ученику.
Я полностью с Вами согласна. Если объяснения затянуться минут на 15-20, то ученик просто перестанет соображать, что до него доносят. Да, в идеале было бы, если новая тема была бы развёрнута минут за 10 и доходчивым языком объяснена ученику. После теории нужно обязательно закрепить всё выше сказанное практическим пример. Иначе всё насмарку.
Ученику необходимо набраться терпения и сил, чтобы понять материал. А репетитору, соответственно, правильно его преподать. Полностью согласна со статьей. Автор рекомендует выполнять задания ученику для лучшего усвоения, так как даже понятный материал забывается, если его не закрепить. Лучше объяснять материал так, как понимаешь его сам (простым языком). А в дальнейшем научные определения будут запоминаться легче.
Статья очень полезная для начинающего репетитора. Полно, четко и понятно перечислены все правила. Ведь у репетитора главная задача состоит в том, что бы донести материал до ученика. И именно эти правила смогут помочь ему.
Дать бы почитать эту статью многим учителям из нашей школы. Тогда бы все всё понимали. Хорошо, что, советуя другим, вы сами следуете этим советам. Мне нравится, как вы объясняли материал на лекциях. За курс я всего лишь не поняла одну вещь. Отличные советы, что ещё сказать.
Очень правильные советы изложены в статье. Нужно находить подход к каждому ученику, как доступнее и понятнее объяснять ему материал. И не надо кричать на ученика из-за того, что он что-то не понял, нужно просто еще раз объяснить. Выбрать другую методику. Главное чтоб ученик все понял и решал все сам без вашей помощи.
При чтении данной статьи всё больше и больше понимаю, чего же на самом деле не хватало мои репетиторам! Теперь все встало на свои места. Теперь понятно, почему к некоторым репетиторам ходить интересно, а к другим не очень! Автор правильно сделала, когда создала этот сайт. Теперь благодаря ей в Вашем городе станет куда более, так сказать, высококвалифицированных репетиторов!:)
Спасибо Автору за прекрасную и интересную статью!;)
Материал должен быть «разжёван» на разных примерах. Мой репетитор всегда спрашивал, что я больше всего люблю, и исходя из этого приводил мне примеры. В момент объяснения нужно отсеить все не нужные моменты, и говорить только самое основное.Главное чтоб ученик все понял и решал все сам без вашей помощи.
Новый материал — это всегда проблема. И репутация репетитора напрямую зависит от того, как преподносится этот материал. Вот например, у меня чисто зрительная память и на слух редко что могу понять. Оба мои репетитора заметили это. При объяснении они пытались наглядно мне показать что как происходит, много рисовали и писали, показывали картинки. Был результат. Поэтому, я думаю, перед началом объяснения, нужно понять каким образом ребёнок лучше воспринимает информацию.
Верно отмечено,что нужно сначала понять,какая информация более доступна ученику. Иначе,если ребенок не будет понимать предмет с первого раза,потом также он может не понять и со второго,то результата в занятиях не будет.Я считаю,что при объяснении можно,как больше,отталкиваться от жизненных ситуаций,потому так лучше воспринимается информация.
Очень хорошая методика обучения, на практике она работает, сам также готовился к ЕГЭ, т.е. сначала мне объясняли, как делать, что получится и т.д., ну а потом, постепенно, я и мой репетитор, решали (вместе), и шаг за шагом разбирали, бывало даже, что решения разные, а ответ сходился, и что мне было удобнее, тем я пользовался, вот так. Автору спасибо за статью.
Мой репетитор как раз пользовался данными шагами, объясняя мне, материал как говорится «на пальцах». Ведь любая новая тема может доходить до ученика по-разному, какая-то быстро, какая-то нет. Поэтому для каждого ученика и существует свой особый подход.
Нельзя не согласиться со всем вышеперечисленным. Все безусловно так! Я считаю, что многое зависит от самого ученика, от его желания получать новые знания и необходимость в них тоже должна присутствовать, а то многие бывает говорят, что мне мол, оно и не надо, не пригодится… Ученики часто ошибаются, недооценивая потребность и спрос в знаниях. Все приходит со временем, но не стоит терять это время, не надо проводить его впустую. Советы приведенные в статье очень полезны! Спасибо Вам огромное!
Хотелось бы чтобы все учителя и репетиторы придерживались этих правил.Сейчас мало,кто действительно хорошо объясняет новый материал,чаще попадаются такие учителя, которым совсем не хочется работать, а главное вычитать новый материал и поставить галочку в своей книжке,что этот материал пройден.Поэтому ученики и ходят к репетиторам,чтобы такой же материал им объяснили понятливее и индивидуально.
Согласна со всем выше сказанным. Репетитор должен объяснять своему ученику понятно и интересно новый материал. А потом проверить на практике полученные знания. Если ученик решает все задачи быстро и правильно, значит, репетитор смог донести суть до своего подопечного. а если нет, то стоит выяснить, что именно непонятно ученику.
Нельзя не согласиться с выше изложенными правилами. Они будут полезны не только как начинающему репетитору,а даже и учителям. Умение правильно и доступно объяснить материал — это очень тяжелый труд. Не каждый может это сделать. Но я, все таки, считаю,что понимание чего-то нового зависит так же и от самого ученика. Нет желания,нет результата.
Данная статья прекрасна, здесь изложено все поэтапно как объяснять материал ученику.Эти правила будут полезны репетиторам и начинающим учителям. Понятно (доступно) и правильно давать материал — эти навыки, к сожалению, не всем репетиторам свойственны. Но нужно стараться, надо работать над собой! Однако, понимание материала зависит также от и учеников. Если нет желания, то и нет результата. Так что не стоит отчаиваться, все будет хорошо!
Так как, я сама в этом году была выпускницей и сдавала ЕГЭ, я тоже ходила к репетиторам. Репетитор в первую очередь должен найти правильный подход к своему ученику. Он должен правильно и точно готовиться к занятиям и обрабатывать материал. Чем младше ученик, тем более доступнее и более тщательнее, точно и четко нужно объяснять материал. Материал должен быть не только теоретический, но и применяться на практике. Обязательно нужно показывать примеры для наглядности. Репетитор обязан следить за реакцией ученика, это необходимо для того, чтобы вовремя понять, что ученик что-то перестал понимать. Знания — они как спираль, всегда нужно возвращаться, чтобы обдумывать и размышлять над ними. Не нужно считать себя плохим репетитором или своего ученика глупым, если он не уловил сразу новый материал.
Полностью согласен и хочу добавить, что не обязательно быть «зубрилой», достаточно понять самое основное, а дальше все начнет получаться. Из самого основного можно будет выводить гораздо более сложные формулы, к примеру. У репетитора должен быть индивидуальный подход к каждому ученику и терпение, ведь не все «схватывают на лету», но все-таки, по моему мнению, нужно сначала доходчиво объяснить ученику самое главное, а дальше-проще — знания сами начнут копиться, как снежный ком!
Очень важно,чтобы репетитор кратко объяснял,т.к.ученик не успевает вдумываться в сказанное,как говорят уже новый материал.а еще лучше когда репетитор объясняет все на жизненных примерах,так все легко усваивается в голове.Данная статья очень полезна!
Эх, если бы все мои репетиторы пользовались приведёнными в статье правилами, то объяснение нового материала проходило намного бы проще, интереснее и продуктивнее. Каждый человек пытается подавать информацию по-своему, не всегда думая, легко ли будет её усвоить, а ведь это очень важное и необходимое умение для человека, которого хотят понять или усвоить новые знания
Я согласна с тем, что репетитор должен медленно и четко объяснять материал ученику, а главное объяснение должно быть доходчивым. После объяснения ученик должен на практике выполнить задание по данной теме. Если он это делает быстро и четко (с пониманием), то репетитор справился со своей задачей!!!!!!!!!!!!!!!
Интересная статья!Всё предельно чётко и понятно описано,как нужно объяснить новый материал своему ученику…Так как я и сама недавно была учеником,то я согласна с приведённым в данной статье советом,что нужно кратко объяснять трудный и непонятный материал,я тоже очень плохо запоминала сложные и нудные определения,и любила запоминать примеры,которые приводил нам учитель,на основе которых я неплохо знала предмет.Также мне помогали какие-либо ассоциации,сравнения,и когда мне нужно было ответить на вопрос или что то решить,я сразу же вспоминала эту ассоциацию.
Спасибо за интересные советы,думаю что каждый репетитор и даже учитель,должен владеть данными способами объяснения материала!!!
Прекрасная статья!я согласна с тем, что репетитор должен не торопясь , четко и доходчиво объяснять материал, выделяя самое главное. Думаю что репетитор должен заинтересовать ребенка, приводить примеры из жизни. И обязательно нужно закреплять новый материал практическими заданиями, без этого все объяснения будут бесполезны. Эта статья будет очень полезна не только для начинающего репетитора, но и для опытного!
Интересная статья! Со всеми приведенными пунктами полностью согласна, репетитор должен четко и медленно объяснять материал, а если и это не помогает, то например приводить пример из жизни, так в свое время мне объясняли понятие «валентные электроны», смекалка тоже не мало важна в профессии репетитора, и обязательно закреплять все решением практических задач, чем больше их будет, тем лучше усвоится новый материал, тогда и результаты будут более продуктивнее.
Следуя этим советам, даже начинающий репетитор сможет доступно объяснить материал. Главное, чтобы ученик не стеснялся говорить, что не понял. Я знаю многих ребят, которые не поняли объяснения, и, вместо того чтобы попросить преподавателя объяснить снова, сидят отмалчиваются. Для меня, например, очень важно, чтобы теория одновременно сочеталась с практикой, так же лучше объяснять всё на жизненных примерах, иногда с долей юмора) У ученика будут возникать некие ассоциации с темой, и благодаря этому материал будет легче запомнить)
Объяснить новый материал-искусство. И не каждый профессионал может сразу и каждому «разжевать» непонятную информацию. Пункты, о которых написано в статье, очень полезны для тех, кто не очень хорошо владеет искусством объяснения. Действительно, лучше потратить время для повторения информации сразу, чем после возвращаться к ней и восполнять пробелы, «делать заплатки». Всегда проще сделать, чем переделать. Особенно, если один и тот же материал объясняли разные преподаватели. И первый изложил его неясно.
Статья очень интересная . Это хорошие советы для начинающих репетиторов . Задача репетитора в этом и состоит , чтобы объяснить доступно и просто тот материал который он не усвоил в школе . Но нужно не просто его рассказать , а сделать это так чтобы ученик все понял и смог полученные знания использовать на практике . Хорошо когда с тобой будет заниматься именно такой репетитор .
Очень хорошая статья, особенно для репетиторов. Начинающих репетиторов. Советы очень полезные. Особенно мне понравилось Правило первое. Ведь если долго объяснять материал, ученик уже забудет, о чём шла речь в самом начале. Ещё я хотела бы добавить, что лично у меня легче усваивается материал, когда он преподнесён не глубоко научным язык, я простым, понятным. И желательно с каким-нибудь повседневными примерами)
Замечательная статья! Все правильно сказано, ученику нужно объяснять на его языке, доходчиво, и не говорить не сразу все и потом спрашивать: «все понятно?» а на некоторых стадиях,тогда будет легче и ученику и самому репетитору. Возможно, материал можно изложить где-то и с шуткой, а где то и сказать, что этому нужно уделить особое внимание. Материал можно излагать с помощью каких-либо схем, таблиц, рисунков — это более воспринимается и запоминается.
Отличная статья)) ученику нужно давать материал постепенно, так чтобы он всё понял до мелочей, при этом сначала необходимо дать ему основное, то, что станет фундаментом для его знаний, а потом уже на этот фундамент, достраивать дополнительный материал. Материал лучше запоминается на интересных и необычных примерах, иногда, если есть возможность, то лучше показывать наглядно, так допустим, нам в школе благодаря спицам и пластилину, учитель показывала сечения фигур. Конечно, лучше, если ученику всё это будет даваться в схемах и таблицах, но ученик должен будет сделать их сам, так он их лучше усвоит, а вместе с ним, вы можете составить основу, то есть, например, у таблицы количество столбиков и строки и придумать им названия. Вообще эти способы будут полезны не только для молодого репетитора, но и для опытного))
Объяснять действительно лучше на жизненных примерах и проводить аналогии. Воображение у детей хорошо развито, и они могут понять материал длагодаря сравнениям. У нас в школе так объясняли обществознание. Было все понятно и доступно. А использование терминов и заумных слов может только отпугнуть ученика. Еще важно, чтобы ученик говорил где именно ему непонятно и просить объяснить это другими словами. По выражению не всегда можно понять.
Хорошие советы, которые действительно могут помочь! Так как они основаны на многолетнем опыте, начинающим репетиторам я бы посоветовала прислушаться к ним. Мой репетитор примерно так и делал. Сначала объяснит материал кратко и понятно, если я что-то не поняла –повторит, потом про решает со мной задачу, а зачем попросить меня самостоятельно это сделать (конечно же с его подсказками). Но еще, когда он мне объяснял материал всегда приводил в пример какие-то случаи из жизни, то есть, чтоб у меня с чем-нибудь ассоциировалось из быта, это мне помогало лучше запомнить материал.
Очень важные советы вы дали, Вера Александровна. Все так же четко и ясно, расписано по пунктам. Еще можно объяснять новый материал в легком шуточном сравнении (как делал мой репетитор), так и запоминается легче. Но у каждого свои методы. Главное, чтобы был результат.
Одним из главных элементов занятий разных видов является объяснение нового материала, который включает вопросы, предусмотренные учебными программами по данной дисциплине. Согласно, что ученику нужно разъяснять или разжевывать все до мелочей, тогда он поймет всё, не будет лишних вопросов. Очень интересная статья. Методы преподавания у каждого свои, главное чтобы эта методика дала какой-либо результат.
Я согласна с текстом статьи.Репетитор должен медленно и понятно объяснять,и повторять те моменты,которые могут вызвать особое затруднение у ученика.На жизненных примерах и на самих учениках у нас в школе объясняли обществознание,и нам всем это очень нравилось.Думаю,что эти способы будут полезны для каждого репетитора.
Статья интересная и познавательная.Читая эти правила, я вспоминала своих репетиторов, они делали тоже самое.И эти советы на практике очень хорошо действуют. Рассказать материал сможет каждый, а вот объяснить получается не у каждого! Если репетиторы будут следовать Вашим советом, то у них все обязательно получится)
Полностью согласна со всеми пунктами статьи. Особенно понравился пункт, где необходимый материал нужно объяснять проще и короче. И важно подкреплять материал примерами, так он лучше усваивается. Очень полезная статья как для репетиторов, так и для преподавателей в школе.
Хорошая статья!
Я считаю, что для того чтобы понять материал, многое зависит и от желания самого ученика. Ведь если человек сидит со скучающим лицом и не заинтересован в обучении,то репетитору нет смысла с ним заниматься, так как это потеря времени.
Хотелось бы, чтобы все учителя и репетиторы придерживались ваших правил.
Очень полезная статья для начинающих репетиторов. Следуя Вашим простым пяти правилам, можно понятно и доходчиво объяснить новый материал ученикам. Но при этом всем, нужно знать самого ученика, как он «схватывает», как понимает новый материал. Также нужно расположить к себе ученика, чтобы он не стеснялся задавать вопросы.
Статья изложена на многолетнем опыте,в статье каждый пункт написан верно и следуя этим правилам ,становятся профессионалами.Полностью согласен,это поможет не только начинающим репетиторам,но и опытным репетиторам.Ведь самое главное,как вы преподносите материал и к каждому ученику нужен свой подход,своя методика-мое мнение.
Я согласна с тем, что репетитор должен медленно и четко объяснять материал ученику, а главное объяснение должно быть доходчивым. После объяснения ученик должен на практике выполнить задание по данной теме.Чтобы посмотреть,что плохо он усвоил.Еще я думаю, что репетитор должен приводить какие то ассоциации для того,чтобы ребенку было проще запомнить.
Хорошая статья. Я часто занимался с репетиторами, это обусловлено тем, что моя школа была не достаточно сильная, это сопровождалось относительно молодыми учителями в, следствии, чего я не до конца усваивал пройденный материал. Благо репетиторы попадались достаточно квалифицированными, что позволило мне сдать ЕГЭ и без проблем поступить в университет.
Полезная и интересная статья, в основном конечно его целевая аудитория это будущие репетиторы, но я думаю ее стоит почитать и студентам тоже, так как у них есть не плохой шанс подзаработать репетиторством. Я помню свои годы когда занимался с репетитором, 3 из 5 следовали этим пунктам, остальные гнали по чем зря и я практически не успевал ухватить суть. Пр этом останавливаться они не собирались и продолжали гнать даже после просьбы повторить потому что я не понял. И вот такие репетиторы бывают.
Очень даже годно. Только вот пользовались бы все таким планом, касается не только репетиторов, но и учителей, а то оттарабанят материал, а на практике должным образом не покажут и всё, думай, что к чему, но самое обидное, когда материал помнишь, но не совсем понимаешь, как его использовать, всему виной недостаток практики, а иногда бывает настолько сложный материал, что и с практикой не всё усвоиться и всё из-за плохого умения преподносить информацию.
Вы — ГЕНИЙ! По этому материалу можно не только преподавать, но и учиться самому(ой)… я уверен, что Вы об этом знаете! Поясню для всех, кто прочтёт комментарии. Если рассматривать материал с точки зрения учителя — вы учитель, если же рассматривать этот материал с точки зрения ученика — вы ученик! Причём прилежный, старательный и ответственный ученик! СПАСИБО!!!
Благодарю вас, Алексей, за такую высокую оценку моего труда. Мне очень приятно. Я вижу, что вы не только внимательно читаете мои статьи, но порой и комментируете их. Вообще, мне кажется, что часто содержательные комментарии дают не меньше материала для размышлений, чем сама статья. Согласны?